شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة واقع الكفاءة الداخلية لكلية التربية بجامعة الكويت من وجهة نظر الطلبة، والكشف عن الفروق بين استجابات عينة الدراسة تبعاً لمتغيرات: الجنس، والتخصص، والمرحلة التعليمية، والمعدل العام. لتحقيق أهداف الدراسة استخدَم الباحثان المنهجَ الوصفي المسحي من خلال استبانة وزِّعَت على خمسة، طبِّقت على عينة قوامها 500 طالب وطالبة، اختيروا عشوائيا. توصلت الدراسة إلى أنَّ واقع الكفاءة الداخلية لكلية التربية في جامعة الكويت من وجهة نظر الطلبة جاء بدرجة عالية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتصورات العينة تجاه كل من مجال: البيئة التعليمية، والتربية العلمية، وأعضاء هيئة التدريس، وأساليب التقويم والأداة ككل، في حين كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجال البرامج والمقررات الدراسية لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتصورات العينة في مجالي البيئة التعليمية، والتربية العلمية، تبعاً لمتغير التخصص. أوصت الدراسة بتفعيل مكاتب التوجيه والإرشاد لتلمس العوائق التي تواجه الطلبة المتعثرين، كما أوصت بإعادة النظر في صحائف التخرج. (الملخص المنشور)

The study aims to explore the reality of the internal efficiency of the College of Education at Kuwait University as perceived by students and reveal the differences between the responses of the sample members according to the variables of (gender, specialization, school levels, and GPA). To achieve the objectives of the study, a descriptive methodology was applied by using a survey that was divided into five dimensions. The study sample consists of 500 students who are selected by random sampling. The results revealed that students’ perceptions of the internal efficiency of Education College were a high degree. In addition, there are no statistically significant differences in the domains of learning environment, practical education, faculty members, and assessment, while there are statistically significant differences in the programs and courses domain according to the gender variable. The study recommended activating the Student Affairs Office to identify the obstacles facing struggling students. It also recommended reconsidering graduation transcripts. (Published abstract)