شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية التدخل اللغوي - النطقي في تحسين المفردات التعبيرية ومهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي التأخر اللغوي في مرحلة الروضة، واستكشاف انطباعات وتجارب اخصائيي التخاطب وأولياء الأمور حول هذا التدخل. تم إجراء مقابلات عبر البريد الإلكتروني مع خمسة اخصائيين تخاطب وسبعة أولياء أمور من مصر، وتم تحليل البيانات بشكل موضوعي. تشير النتائج إلى أن التدخل اللغوي - النطقي باستخدام تقنيات اللعب، وتعليم الوالدين، وضبط الأهداف المشتركة يمكن أن يساعد في تحسين المفردات التعبيرية ومهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال في مرحلة الروضة الذين يعانون من تأخر في اللغة. يلعب الوالدان دورًا هامًا في هذه العملية، ويجب أن يكون التعاون بين اخصائيي التخاطب والوالدين والمربين حاسمًا لتحقيق نتائج إيجابية في تطور اللغة لدى الأطفال. ومع ذلك، تواجه الدراسة بعض المحددات، مثل حجم العينة الصغير واستخدام البيانات المبلغة ذاتيًا، وبالتالي يوصى بإجراء بحوث مستقبلية بعينات أكبر ومشاركين متنوعين. الخاتمة: تؤكد هذه الدراسة على أهمية التدخل المبكر والتعاون لدعم تطور اللغة لدى الأطفال، ولذلك فإنها تحمل أهمية كبيرة لأخصائيي التخاطب وأولياء الأمور والمربين. (الملخص المنشور)

This study investigates the effectiveness of speech-language intervention in improving the expressive vocabulary and social communication skills of preschoolers with language delay, as well as the perceptions and experiences of speech therapists and parents regarding this intervention. e-Mail interviews were conducted with five speech therapists and seven parents from Egypt, and data are analyzed thematically. The results suggest that play-based strategies, parent education in speech-language intervention, and collaborative goal setting could enhance children’s language development. For positive outcomes, speech therapists, parents, and educators must collaborate in the intervention process. Despite the study’s limitations, such as the small sample size and self-reported data, future research should take these into considerations. The findings of this study emphasize how important early intervention and collaboration are for children’s language development, which can have significant implications for speech therapists, teachers, and parents. (Published abstract)