شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى مواءمة المناهج الدراسية في كليّتي التربية والشريعة بجامعة اليرموك للمنهج التربوي الإسلامي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا فيها، واختلاف ذلك وفق عدد من المتغيرات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي (المسحي)، حيث استخدم الباحث (الاستبانة) لجمع البيانات، طُبقت على عينة الدراسة التي تكونت من 276 طالبًا وطالبة من طلبة الدراسات العليا موزعين على كليّتي التربية والشريعة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. أظهرت نتائج الدراسة أن مدى مواءمة المناهج الدراسية في كليّتي التربية والشريعة بجامعة اليرموك للمنهج التربوي الإسلامي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا فيها جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α = 0.05 تُعزى لأثر متغير (الجنس)؛ في حين أظهرت النتائج وجود فروق تُعزى لأثر متغير (الكلية) وجاءت الفروق لصالح (كلية الشريعة). ولأثر متغير (الدرجة العلمية) لصالح (الدكتوراة). بناءً على تلك النتائج، قدم الباحث عددًا من التوصيات، من أبرزها: ضرورة الأخذ بأصول التربية الإسلامية من قبل خبراء وواضعي المناهج الدراسية؛ لتأصيل المناهج التربوية وتطبيقاتها. (الملخص المنشور)

The study aims to explore the extent to which curricula in the Colleges of Education and Sharia at Yarmouk University are compatible with the Islamic educational curriculum from the point of view of its graduate students، and how this differs according to a number of variables. The study adopts the descriptive (survey) method. The researcher used the questionnaire to collect data from a sample (n= 276); selected using a stratified random method. The results showed that the curricula in the Colleges of Education and Sharia at Yarmouk University are aligned with the Islamic educational curriculum from the point of view of postgraduate students at a moderate level, and that there are no statistically significant differences at the significance level α=0.05 due to the effect of the variable (gender). Moreover, the results showed that there are significant differences related to the effect of the variable (college) in favor of the College of Sharia, and to the effect of the variable (the academic degree) in favor of (the doctorate). Based on these results, the researcher presented a number of recommendations; the most prominent of which is: the necessity of adopting the principles of Islamic education proposed by experts and curriculum developers to consolidate educational curricula and their applications. (Published abstract)