Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة تعرف مستوى الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الابتدائية العربية بالنقب (فلسطين) من وجهة نظر المعلمين فيها، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 في مستوى الثقافة التنظيمية حسب المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق الاستبانة التي تم بناؤها من 35 فقرة موزعة على ثلاث مجالات؛ على عينة مكونة من 376 معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائياً من مدرسي النقب الابتدائية. أشارت النتائج إلى أن مستوى الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الابتدائية بالنقب جاء بدرجة مرتفعة جداً من وجهة نظر معلمي المرحلة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات المعلمين الذكور ومتوسط استجابات المعلمات الإناث في مقياس الثقافة التنظيمية لصالح المعلمين. الخاتمة: أوصت الدراسة بوضوح وجوب أن توظف إدارة المدرسة أساليب العصف الذهني والعمل كفريق في علاج المشكلات المدرسية والعمل وفق معايير الجودة الشاملة. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the level of the organizational culture common at the primary schools in the Negev from the teachers’ perspective due to the variables: gender, educational qualification, and years of service.The researcher adopted the descriptive-analytical approach. A 35-item questionnaire was developed in light of the related literature; divided into three domains. The study was conducted on a sample of 376 male and female teachers from the Negev primary schools. Results indicate that the level of organizational culture common in the Negev primary schools is very high. There are statistically significant differences between the average of male and female teachers’ responses on the scale of organizational culture in favor of males. The study recommends that school administration adopts brain storming styles and teamwork in dealing with school issues, and applying comprehensive quality standards. (Published abstract)