شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة بجامعة البحرين حول التعليم عن بُعد خلال جائحة كوفيد - 19، وتبيان علاقتها بمتغيرات الدراسة. لتحقيق هدف الدراسة أستخدم المنهج الوصفي، ولجمع البيانات تم استخدام الاستبانة المقيدة إلكترونياً، وتكونت عينة الدراسة من 440 فردا، (ذكور = 140، إناث = 300) من معلمي التربية البدنية قبل الخدمة بكلية العلوم الصحية والرياضية بجامعة البحرين. ولتحليل بيانات الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة كالمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، التوزيعات التكرارية، والنسب المئوية، واختبار )ت( و(ANOVA) . أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1) أن وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة بجامعة البحرين حول التعليم عن بُعد خلال جائحة كوفيد - 19، جاء ضمن الفئة المتوسطة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة حول التعليم عن بُعد تعزى إلى متغيرات: الجنس، والجهاز الإلكتروني المستخدم، ومدى توافر شبكة الانترنت. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة حول التعليم عن بُعد يمكن عزوها إلى متغير السنة الجامعية. وأوصت الدراسة بضرورة قيام جامعة البحرين بتطوير برامج الإعداد والتدريب أثناء الخدمة لرفع كفاءة التعليم عن بُعد. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to explore pre-service physical education teachers' perspectives on distance learning during the COVID-19 pandemic as well as to examine how they are affected by the variables of study sample. To achieve the study purpose, the descriptive research design is adopted. Study data are collected using an electronically close-ended questionnaire. The study sample consisted of 440 (M=140, F=300) pre-service physical education teachers at the College of Health and Sport Sciences at University of Bahrain (UoB); chosen randomly. Collected data are analyzed using mean, standard deviation, t-test, and One-Way ANOVA. The study results indicated that: 1) Pre-service Physical education teachers' perspectives about distance education are at a medium degree. 2)There are statistically significant differences in pre-service physical education teachers' perspectives about distance education that can be attributed to gender, electronic device used and internet access efficiency. 3) No statistically significant difference in pre-service physical education teachers about distance education due to college-year level. The study recommends that the UoB has to develop preparation programs and in-service training sessions to promote e-learning and distance education. (Published abstract)