شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على مستوى مهارات القيادة الرقمية لقادة مدارس التعليم العام المطبّقة لبوابة المستقبل في المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهدافها، وطبقت الاستبانة على عينة بلغت 362 قائدًا في خمس إدارات تعليمية شملت كل من المناطق التالية: عسير، والمدينة المنورة، والرياض، وتبوك، والمنطقة الشرقية. أظهرت النتائج أن عينة الدراسة تمتلك مستوى عالٍ من مهارات القيادة الرقمية إجمالًا، وفي مقدمتها مهارات العلاقات والتواصل، وتلتها المهارات التقنية، ثم مهارات التفكير والابتكار، وأخيرًا مهارات إدارة التحول الرقمي. كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى مهارات القيادة الرقمية تُعزى لارتفاع عدد الدورات التدريبية في التحوّل الرقمي. وقدّمت الدراسة توصيات عدة يؤمل أن تسهم في رفع مستوى مهارات القيادة الرقمية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the level of digital leadership skills of principals of public educational schools that applied "Future Gate" in Saudi Arabia. The descriptive survey approach was adopted to achieve the study goals. A questionnaire was applied to a sample of 362 principals in 5 educational districts in Asir, Madinah, Riyadh, Tabuk, and Eastern Province. Results showed that the study sample in general have a high level of digital leadership skills, on top were relationship and communication skills, followed by technical skills, thinking and innovation skills, then came the digital transformation management skills; respectively. The study also revealed that there were statistically significant differences in the level of digital leadership skills due to the high number of training courses in digital transformation. The study concluded with some recommendations hoping they contribute to raising the level of digital leadership skills in public education schools in Saudi Arabia. (Published abstract)