شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التدريس المهني المبني على المجتمع في إكساب طالبات من ذوات الإعاقة الفكرية مهارات العمل، وللتحقق من وجود علاقة وظيفية بين المتغير المستقل: التدريس المهني المبني على المجتمع (CBVI) والمتغير التابع: مهارات العمل والمتمثلة في مهارتي كتابة وتنسيق الخطابات. اُستخدم منهجية تصميم الحالة الواحدة (SSD) Single-Subject Design باستخدام تصميم الخطوط القاعدية المتقطعة، على ثلاث طالبات من ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة والمتخرجات من المرحلة الثانوية وملتحقات ببرنامج تأهيل مهني في مركز رعاية نهاري. وقد أظهرت نتائج الدراسة سواء من خلال التحليل البصري للرسوم البيانية أو التحليل الإحصائي للنتائج فاعلية التدريس المهني المبني على المجتمع في إكساب الطالبات مهارات العمل من خلال تقليل عدد الأخطاء عند كتابة الخطاب، وتنسيق الخطاب بعد كتابته، كما أنه بعد الانتهاء من البرنامج بأسبوع تم إعادة اختبار الطالبات في المهارات المستهدفة للتأكد من محافظتهن عليها وأظهرت نتائج الدراسة احتفاظ الطالبات بالمهارات حتى بعد التوقف عن تقديم التدخل، كما أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود صدق اجتماعي مرتفع لاستخدام التدريس المهني المبني على المجتمع بعد مقابلة المعلمة واعطاء المشاركات استبانة ثلاثية مبسطة حول التدخل. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to examine the effectiveness of Community-Based Vocational Instruction (CBVI) to teach three young females with intellectual disability job skills (Writing Formal Letters Skill, and Formal Letters Coordination Skill). The methodology of this study was (Single-Subject Design) multiple baseline design, with three young females with mild intellectual disability, who graduated from high school and joined a vocational rehabilitation program in a daily care center. The results showed that CBVI were effective and efficient at teaching job skills to three young females with intellectual disability and showed that three young females maintained improvement in their performance due to the intervention. The study showed high social validity to CBVI with female students with intellectual disability. (Published abstract)