شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور المعلمين في تحقيق مرتكزات المواطنة الرقمية المتمثلة في الثقافة الرقمية والمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية والامن الرقمي لدى الطلبة في مدارس التعليم الحكومي بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين. تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة على عينة قوامها 646 معلما؛ تم اختيارهم باستخدام الطريقة العشوائية من جميع المناطق التعليمية بدولة الكويت. كشفت النتائج عن الاتي: 1) جاء دور المعلمين في إرساء الثقافة الرقمية والمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية والامن الرقمي ضمن مرتكزات المواطنة الرقمية لدى طالبهم بدرجة كبيرة؛ 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس والتخصص، بينما توجد فروق ُذات دلالة إحصائية بالنسبة لمحور الثقافة الرقمية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية لصالح منطقة الاحمدي التعليمية. ومن خلال نتائج الدراسة، اقترحت التوصيات الاتية: 1) الاهتمام بتضمين مرتكزات المواطنة الرقمية في برامج إعداد المعلمين في كليات التربية؛ 2) تنظيم ندوات وحلقات نقاشية لرفع مستوى الوعي الرقمي لدى المعلمين والطلبة عند استخدام التطبيقات التعليمية؛ 3) الاهتمام بتضمين مرتكزات المواطنة الرقمية بالمناهج في جميع المراحل الدراسية. (الملخص المنشور)

This study aims to explore teachers’ perceptions regarding their roles of attaining the pillars of digital citizenship represented in digital culture, social and ethical responsibility, and digital security among students in public school in the State of Kuwait. The descriptive survey method was used, and a questionnaire was applied to 646 teachers, selected using the simple random technique from all school zones in the State of Kuwait. The findings showed: 1) The role of the teachers in attaining the digital culture, social and ethical responsibility, and digital security among their students is high; 2) No statistically significant differences exist that can be attributed to gender and major variables; 3) Statistically significant differences regarding the aspect of digital culture due to the school district’s variable do exist in favor of the Al- Ahmadi school district. Based on the findings, some recommendations were suggested as follows: 1) Including the pillars of digital citizenship in the colleges of education programs; 2) Organizing seminars and discussion panels to increase the digital awareness among teachers and students when using educational applications; 3) Including the pillars of digital citizenship in the school curricula. (Published abstract)