شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن المشكلات النفسية والسلوكية التي يعاني منها تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي المتأخرين دراسيا وذلك من وجهة نظر أستاذاتهم، وتكونت عينة الدراسة من 30 أستاذة في التعليم الابتدائي. ولغرض جمع البيانات تم بناء قائمة تضمنت المشكلات النفسية والسلوكية التي يعاني منها التلاميذ المتأخرين دراسيا، حيث تراوحت نتائج معاملات صدق الاتساق الداخلي ما بين (0.54 و0.76) أما الثبات بلغ (0.85) وهي نتائج تطمئن على صلاحية القائمة قبل تطبيقها في الدراسة. توصلت الدراسة إلى ترتيب نسبة الانتشار للمشكلات النفسية والسلوكية لدى فئة التلاميذ المتأخرين دراسيا كما تصفهم أستاذاتهم كالآتي: تصدرت مشكلة السلوك العدواني المرتبة الأولى بنسبة (70 %) فحين جاءت مشكلة العزلة والانسحاب الاجتماعي في المرتبة الثانية بنسبة (56.66%)، أما مشكلة القلق احتلت المرتبة الثالثة بنسبة (53.33%) بينما ترتيب مشكلة الخوف في المرتبة الرابعة من حيث انتشارها لديهم بنسبة (50%). وقد فسرت النتائج على ضوء الدراسات السابقة والتراث العلمي حول الموضوع. (الملخص المنشور)

The study’s main i mis to reveal the psychological and behavioral trouble –from the teachers’ point of view- that third-year primary school, who suffer school failure, do encounter The study sample consisted of 30 female teachers in primary education. For the purpose of data collection, all psychological and behavioral problems the students have were listed. The Internal consistency validity coefficients were between (0.76 & 0.54) while stability was (0.85). These results prove the list valid to apply. The study classified the prevalence rate of psychological and behavioral trouble among the students – as described by their teachers –suffering school failure as follow: The problem of aggressive behavior ranked first with a percentage of (70%). While the problem of isolation and social withdrawal came in second place with a percentage of (56.66%). As for the problem of anxiety, it ranked third with a rate of (53.33%). While the problem of fear ranked fourth in terms of its prevalence (50%). The results were interpreted in the light of previous studies and the literature review about the very topic. (Published abstract)