شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن التقديرات التقويمية لمعلمي ومعلمات التربية الإسلامية في المدارس الحكومية للصف الثامن الأساسي في المدارس الأساسية الأردنية لكتاب التربية الإسلامية، ومعرفة واقع الاستجابات على ضوء متغيرات النوع الإجتماعي وسنوات الخبرة التعليمية والتخصص في المتوسطات الحسابية للتقديرات التقويمية للمعلمين والمعلمات لكتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي ولكل مجال من مجالات تقويمه. وقد حددت مشكلة الدراسة في السؤال الآتي: ما درجة تقييم معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي في المدارس الأساسية الأردنية لكتاب التربية الإسلامية؟ أجريت الدراسة على جميع معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي في المدارس الأساسية الأردنية. خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2018-2019)، حيث بلغ عددهم (171) معلما ومعلمة. وتم تطوير الاستبانة التي تضمنت (68) فقرة، موزعة على سبعة مجالات تشمل كل من: أهداف الكتاب العامة، المظهر العام للكتاب، محتوى الكتاب، أسلوبه ولغته، الوسائل التعليمية، الأنشطة في الكتاب، ووسائل التقويم. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to uncover the assessment of the teachers of Islamic education in the public schools of the eighth grade in the basic Jordanian schools of the Islamic education book, and the knowledge of the reality of the responses in the light of the gender variables and the years of educational experience and specialization in the arithmetic averages of the estimates of teachers and teachers of the book of Islamic education for the eighth grade and each of its areas of evaluation. The problem of the study was identified in the following question: What is the degree of assessment of the teachers of Islamic education for the eighth grade in the basic Jordanian schools of Islamic education? The study was conducted on all the teachers of Islamic education for the eighth grade in basic schools in Jordan during the second semester of the academic year (2018-2019), where the number (171) teachers and teachers. The questionnaire, which included 68 articles, was distributed in seven areas, including: general book objectives, the general appearance of the book, the content of the book, its style and language, teaching aids, activities in the book, and the means of evaluation. (Published abstract)