شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم مقرر كيمياء (2) بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير التعلم الخدمي في المملكة العربية السعودية. تم استخدام المنهج الوصفي (التحليلي) لتحليل مقرر كيمياء (2). تكون مجتمع الدراسة من مقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية أما عينته فتمثلت في مقرر كيمياء (2) واستخدمت الدراسة لجمع البيانات بطاقة تحليل المحتوى القائمة على معايير التعلم الخدمي، وذلك بعد تحقق خصائص الصدق والثبات اللازمة، وتم معالجة البيانات الدراسية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وفقا لمجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة. وتوصلت الدراسة إلى: أن معايير التعلم الخدمي لمقرر كيمياء (2) لم تتوافر بشكل كامل فقط المعيار الأول والثاني والثالث بينما لم تتوافر باقي المعايير. كما توصلت إلى ضرورة الاهتمام بتقويم مقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية وتطويرها في ضوء معايير التعلم الخدمي وضرورة نشر الوعي بالتعلم الخدمي ومعاييره في الوسط التعليمي من أجل صنع جيل يقدم الخدمة لمجتمعه يربط بين أي علم يتعلمه وبين ما يستطيع تقديمه لمجتمعه من خدمات وحل مشكلات، كما تقترح الدراسة عمل نموذج مقترح لمقررات الكيمياء التي تدعم في مضمونها معايير التعلم الخدمي. (الملخص المنشور)

This study aimed at evaluating a chemistry course (2) in the secondary stage in the light of service-learning standards in the Kingdom of Saudi Arabia. It was represented in a chemistry course (2), and the study used the content analysis card based on service-learning standards to collect data, after achieving the necessary validity and stability characteristics, and the study data was processed using the statistical program (SPSS) according to a set of appropriate statistical methods. The study found: The standards of service learning for the chemistry course (2) were not fully met, only the first, second and third standards, while the rest of the standards were not available. The study concluded that it is necessary to pay attention to evaluating chemistry courses in the secondary stage and developing them in the light of service-learning standards, and the need to spread awareness of service learning and its standards in the educational community. In order to create a generation that provides service to its community, linking any knowledge it learns with what it can provide to its community in terms of services and problem-solving. (Published abstract)