من المفاهيمي المنطقي إلى الرومانسي التخيلي خمسة أنواع من الفهم في تعليم العربية للناطقين بغيرها
| [Abstract] | |
| Type | Article |
| Author | حرب، ماجد وصفي حرب. جامعة زايد، الامارات العربية المتحدة. |
| Varying form of title |
Curriculum and theory of labeling :bon individualism, collectivism and identity [Article] |
| Pages | ص ص. 211-220 |
| Host Item Entry |
مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. مج. 39، ع. 1، أيار 2019
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الفهم - استراتيجيات التعلم - اللغة العربية - تدريس اللغة الثانية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
The aim of this study was to investigate the implications of Imaginative Education in language learning. Five types of understanding were explained: Somatic, Mythic, Romantic, Philosophical, and Ironic. Considering these types means moving from conceptual understanding to aesthetical one in teaching Arabic for non-native. Mainly, the study answered the following questions: 1) What are the shortcomings of language conceptual understanding? 2) How to establish imagination-based aesthetical understanding of Arabic for non-native? A critical descriptive method was used. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| حرب، ماجد وصفي حرب. (2018). من المفاهيمي المنطقي إلى الرومانسي التخيلي خمسة أنواع من الفهم في تعليم العربية للناطقين بغيرها . مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. مج. 39، ع. 1، أيار 2019. ص ص. 211-220 Retrieved from search.shamaa.org |