Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية البرنامج الإرشادي الأسري في خفض بعض اضطرابات النطق لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي والتتبعي. تكونت عينة الدراسة من (7) أطفال من تلاميذ المرحلة الابتدائية تتراوح أعمارهم ما بين (6-12) سنة ممن يعانون من اضطرابات النطق وأمهاتهم، بمتوسط حسابي (8.4) وانحراف معياري (1.12)، وتم اختيارهم من مدارس التعليم المجتمعي بإدارة أبوتيج التعليمية، محافظة أسيوط. تم استخدام الأدوات التالية: 1) استمارة جمع البيانات الأولية (إعداد الباحث). 2) مقياس كفاءة النطق المصور (إعداد إيهاب عبد العزيز الببلاوي، 2007). 3) البرنامج الإرشادي الأسري (إعداد الباحث). توصلت النتائج إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين نتائج التطبيق القبلي لأبعاد مقياس كفاءة النطق المصور وعند مستوى (0.01) للمقياس ككل ونتائج التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي لدى أعضاء المجموعة التجريبية. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين نتائج التطبيق البعدي لأبعاد مقياس كفاءة النطق المصور وللمقياس ككل ونتائج التطبيق التتبعي (بعد فترة زمنية شهر) لدى أعضاء المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of the family counseling program in reducing some speech disorders in a sample of primary school students. The study used the experimental method by designing a single group with pre, post and follow-up measurements. The study sample consisted of a sample of (7) children of primary school students between the ages of (6-12) years who suffer from speech disorders and their mothers, with an arithmetic mean (8.4) and a standard deviation (1.12), and they were selected from community education schools of Abu Tig Educational district, Assiut Governorate. In the study, the researcher used tools represented in: 1) Primary data collection form (prepared by the researcher). 2) The picture pronunciation efficiency scale (prepared by Ihab Abdel Aziz Al-Beblawi, 2007). 3) The family counseling program (prepared by the researcher). The results of the current study have concluded: 1) There are statistically significant differences at the level (0.05) between the results of the pre-application of the dimensions of the picture pronunciation efficiency scale and at the level of (0.01) for the scale as a whole and the results of the post application in favor of the post application in the members of the experimental group. 2) There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the results of the post application of the dimensions of the picture pronunciation efficiency scale and of the scale as a whole and the results of the follow-up application (after a month) in the members of the experimental group. (Published abstract)