شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على إدارة الذات في خفض التشوهات المعرفية والقابلية للاستهواء لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الاعدادية. تكونت عينة البحث من (30) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية تراوح عمرهم الزمني ما بين (14-15) عاما، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، أحدهما المجموعة الضابطة (15) تلميذا وتلميذة بمتوسط عمر زمني قدره (14.48) عاما، وانحراف معياري قدره (±0,337) عاما، والمجموعة التجريبية وتكونت من (15) تلميذا وتلميذة بمتوسط عمر زمني قدره (14.55) عاما، وانحراف معياري قدره (±0,308) عاما، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، اشتملت أدوات البحث على مقياس رافن للمصفوفات المتتابعة (ترجمة وتقنين حسن، 2016) لقياس الذكاء، واختبار إبرهام للتفكير الابتكاري (ترجمة حبيب، 2001)، ومقياس الخصائص السلوكية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم (إعداد النجار، 2011)، واختبار تشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات (إعداد الباحثة)، مقياس إدارة الذات (إعداد محمود، 2013)، ومقياس التشوهات المعرفية (إعداد الباحثة)، ومقياس القابلية للاستهواء (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على إدارة الذات (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياسي التشوهات المعرفية والقابلية للاستهواء في اتجاه المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على مقياسي التشوهات المعرفية والقابلية للاستهواء في اتجاه القياس البعدي؛ مما يوضح فعالية البرنامج التدريبي القائم على إدارة الذات في خفض التشوهات المعرفية والقابلية للاستهواء لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)

This research aimed to detect the effectiveness of a training program based on self-management in reducing cognitive distortions and suggestibility among gifted pupils with learning disabilities in the preparatory stage. The research sample consisted of (30) male and female pupils in grade 9 in east Kafr El-sheikh, their age ranged between (14-15) years, divided into (2) equal groups: the control group (15) male and female pupils, with age mean (14.48) year and standard deviation (±0.337) year, an experimental group (15) male and female pupils, with age mean (14.55) year and standard deviation (±0.308) year, the research relied on semi-experimental approach, the research tools included Raven IQ scale (prepared by Hassan, 2016), Abraham creative thinking test (translated by Habeeb, 2001), Behavioral characteristics scale for gifted pupils with learning disabilities (prepared by El-Nagar, 2011), Math learning disabilities diagnosis test (prepared by researcher), Self-Management scale (prepared by Mahmoud, 2013), Cognitive Distortions scale (prepared by researcher), Suggestibility scale (prepared by researcher), and the training program based on Self-Management (prepared by researcher), the research results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the (experimental- control) group students on Cognitive Distortions and Suggestibility scale in post measurement for the experimental group, and there were statistically significant differences between the mean scores in the experimental group pupils on Cognitive Distortions and Suggestibility scale in (pre-post) measurement for post measurement, that means the effectiveness of a program based on self-management in reducing cognitive distortions and suggestibility among gifted pupils with learning disabilities in the preparatory stage. (Published abstract)