شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على الأشغال الفنية كالمشروعات الصغيرة لتحسين مهارات تقرير المصير لدى الموهوبين الصم بالمرحلة الجامعية، وذلك من خلال معرفة الفروق في القياسيين القبلي والبعدي، واستمرارية البرنامج التدريبي بعد الانتهاء من التطبيق على المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات تقرير المصير. تمثلت عينة الدراسة من 4 طلاب من الموهوبين الصم بشعبة التربية الفنية بجامعة أسوان بمتوسط عمر 21 سنة بواقع 2 ذكور و2 إناث. وتكونت أدوات الدراسة من الآتي: مقياس مهارات تقرير المصير (إعداد الباحثتين)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثتين). أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي في تحسين مهارات تقرير المصير بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات تقرير المصير في القياسين القبلي والبعدي لصالح البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب مجموعة الذكور ومجموعة الإناث في القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات تقرير المصير في القياسين البعدي والتتبعي. انتهت الدراسة إلى إمكانية تحسين مهارات تقرير المصير لدى الموهوبين الصم من خلال البرنامج التدريبي القائم على المشروعات الصغيرة. وتوصى الدراسة بتقديم تلك البرامج لمعلمي التربية الفنية في مجال الإعاقة وطلابهم الموهوبين. (الملخص المنشور)

This study aimed to verify the effectiveness of a training program based on handicrafts as small tasks in improving self-determination skills for gifted deaf in the undergraduate stage by knowing the differences in the pre- and post- tests, and the continuity of the training program on the experimental group after completing the application of the post and follow-up tests of the self-determination skills scale. The study sample consisted of 4 gifted deaf students of Art Education Division in Aswan University, with an average age of 21 years, with 2 males and 2 females. The study tools consisted of the following: self-determination skills scale (prepared by the researchers) and the training program (prepared by the researchers) The study showed the effectiveness of the training program in improving the self-determination skills with statistically significant differences on the self-determination skills scale between the mean levels of the experimental group members in the pre- and post- tests to the side of the posttest, the existence of no statistically significant differences between the mean levels of the male and the female groups in the post-test, and the existence of no statistically significant differences on the self-determination skills scale between the mean levels of the experimental group in the post- and follow-up tests. The study concluded with the possibility of improving the self-determination skills for gifted deaf students through the application of a training program based on small tasks. The study recommends offering these programs to the teachers of art education in the field of special needs and their gifted students. (Published abstract)