شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على واقع مكتبات مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة من حيث معايير تصميم مكتبات مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة بالإسكندرية ومدى توافر التجهيزات المكتبية المناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة، وبناءا عليه استخدمت الباحثة المنهج المسحي الميداني لمعرفة مواطن الضعف وعلاجها، ومواطن القوة ودعمها من أجل رفع كفاءة مكتبات مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة الإسكندرية؛ بما يتناسب مع طبيعة طلابها. وفى ضوء ذلك توصلت الباحثة إلى عدم ملاءمة مواقع بعض المكتبات للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك من حيث بعد المكان، وصعوبة الوصول إليه، وكذلك عدم ملاءمة بعض المكتبات من ناحية التهوية، والإضاءة وعدم تنوع التجهيزات المكتبية وكفايتها حيث لا تتوافر تجهيزات المواد السمعية والبصرية. وفي ضوء ذلك، توصي الباحثة بأن يكون موقع المكتبة في الدور الأول قريبا من الفصول الدراسية مع تجنب الممرات الضيقة؛ حتى يتمكن الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة من الوصول للمكتبة بسهولة ويسر. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the reality of people with special needs' school libraries in terms of the criteria of the design of these libraries in Alexandria Governorate and the availability of office equipment suitable for those people in such libraries. Hence, the researcher used the field survey method to identify and treat their weaknesses and to identify and support their strengths in order to raise the efficiency of the school libraries of the people with special needs in Alexandria, in a way that suits the nature of its students. Accordingly, the researcher found that the locations of some libraries are not suitable for pupils with special needs in terms of distance and accessibility, as well as the lack of suitable libraries in terms of ventilation, lighting and the lack of diversity of office equipment and its adequacy where audio and video equipment is not available. In this light, the researcher recommends that the location of the library should be in the first floor close to classrooms, in addition to avoiding narrow passages so that students with special needs could access the library easily. (Published abstract)