شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتحسين بعض مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج بالمرحلة الابتدائية قائم على نظرية السلوكية. وبلغت عينة الدراسة النهائية (10) طلاب تراوحت أعمارهم ما بين (6-8) سنوات بمتوسط (7 سنوات) وانحراف معياري (23.721)، كما تراوحت نسب ذكائهم في المتوسط (80-100) على مقياس ستانفورد- بينيه، بمتوسط ذكاء (90) درجة يعانون من اضطرابات في فهم اللغة الاستقبالية ونطق اللغة التعبيرية. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، واعتمدت على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفور - بينه للذكاء الصورة الخامسة (تقنين محمود أبو النيل، 2011)، مقياس اللغة للدكتور أحمد أبو حسيبه، استمارة دراسة حالة، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب نتائج التطبيق القبلي والبعدي في مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج لصالح التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والتبعي في مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج (شهرين من انتهاء البرنامج). (الملخص المنشور)

This study aims to verify the effectiveness of a training program based on behavioral theory to improve some receptive language skills and expressive language among a sample of hearing-impaired children in the integration classes at the primary stage, and the final study sample amounted to (10) students. Their chronological ages ranged between (6-8) years, with an average of (7 years) and a standard deviation of (23.721), and their average IQ ranged between (80-100) on the Stanford-Binet scale, with an average intelligence of (90) degree with disorders in understanding the receptive language and the pronunciation of expressive language. The study used the quasi-experimental approach, and the study relied on a one-group experimental design, and the study tools included the Stanford-Binet Scale of Intelligence, the fifth picture, codification of Mahmoud Abu El-Nile (2011). The language scale prepared by Abu Hasiba, the case study form, and the training program prepared by the researcher, and the duration of each session (45) for a period of two months, and the basis of the program and language scale prepared by Abu Hasiba. The results of the study revealed statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average ranks of results the pre and post application in the receptive and expressive language skills of the hearing-impaired children in the integration classes in favor of the post application. While there are no statistically significant differences between the post and dependent applications in the receptive and expressive language skills of hearing-impaired children in the integration classes (two months after the end of the program). (Published abstract)