شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على النظرية السلوكية لتحسين مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى التلاميذ ضعاف السمع، ومدى استمرارية هذه الفاعلية. تكونت عينة البحث من (12) تلميذ ضعيف سمع (6) مجموعة تجريبية و(6) مجموعة ضابطة من مدرسة الأمل بكفر الشيخ، وتم تقسيمهم بالتساوي (3 ذكور، 3 إناث) لكل مجموعة، ممن تتراوح نسبة فقدان السمع لديهم ما بين (40-69) ديسبل، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (9-12) بمتوسط عمري قدره (10.917) عاما وانحراف معياري قدره (0.996)؛ واشتمل البرنامج التدريبي على (33) جلسة في مدى زمني شهرين وثلاث أسابيع بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا؛ واشتملت أدوات البحث على مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي (إعداد محمد سعفان، دعاء خطاب، 2016)، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة (تقنين محمود أبو النيل وآخرون، 2011)، مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية (إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). استخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي في تحسين مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى التلاميذ ضعاف السمع. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to verify the effectiveness of a training program based on behavioral theory to Improve the receptive and expressive Language skills of hearing- Impaired Student, and the extent of the continuity of this effectiveness; The research sample consisted of (12) hearing- impaired boys and girls (6) experimental groups, (6) control groups from Al-Amal School in Kafr El- Sheikh, and they divided equally (3male, 3female) for each group, Whose hearing loss ranges between (40-69) decibels Their chronological age ranges between (9-12) with an averages age of (10.917) years and a standard deviation of (0.996). The training program included (33) sessions over a two- month period and three weeks, three sessions per week; The research tools included socioeconomic and cultural level scale (Prepared by Muhammed Saafan, Duaa Khattab, 2016), Stanford Binet intelligence Scale, fifth picture (Taqnin Mahmoud Abu Al-Nil et al., 2011), receptive and expressive Language skills Scale prepared by the researcher, and the training program prepared by the researcher; and the research used the quasi- experimental approach. The results resulted in the effectiveness of the training program in improving the receptive and expressive language skills of hearing-impaired student. (Published abstract)