شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدِّراسة إلى تقييم مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي في ضوء معايير تعلم اللغة العربية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. وتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع طلاب الصف الثالث الثانوي في مدارس مدينة حائل؛ فيما تكونت عينة الدراسة من (150) طالباً من ثلاث مدارس مختارة عشوائياً تابعة لمدارس مدينة حائل. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: 1) جاءت موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة منخفضة على مستوى أداء مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي في ضوء معايير تعلم اللغة العربية فيما يتعلق ببُعد مهارات الطلاقة. 2) جاءت موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة منخفضة على مستوى أداء مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي في ضوء معايير تعلم اللغة العربية فيما يتعلق ببُعد مهارات الأصالة. 3) جاءت موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة منخفضة على مستوى أداء مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي في ضوء معايير تعلم اللغة العربية فيما يتعلق ببُعد مهارات المرونة. 4) جاءت موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة منخفضة على مستوى أداء مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي في ضوء معايير تعلم اللغة العربية فيما يتعلق ببُعد مهارات آليات الكتابة الإبداعية. (الملخص المنشور)

This study aims to assess the innovative writing skills for the third secondary school students in light of criteria of learning Arabic language. To achieve the objective of the study, the researcher used descriptive survey approach. The population of the current study consisted of all the third secondary school students in Hail city Schools while the sample of the current study composed of 150 students from three schools that were randomly selected from Hail city. Main findings were obtained, and the most important of which were: 1) The degree of the study sample's agreement was low on the level of innovative writing skills performance for the third secondary school students in light of criteria of learning Arabic language skills in terms of fluency skills dimension. 2) The degree of the study sample's agreement was low in terms of originality skills dimension. 3) The degree of the study sample's agreement was low in terms of flexibility skills dimension. 4) The degree of the study sample's agreement was low in terms of innovative writing mechanisms skills dimension. (Published abstract)