شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات المستقبل في برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الشرقية، وقد تكونت عينة الدراسة من (191) طالباً وطالبة، ولجمع البيانات قام الباحث بتطوير استبانة وتم التأكد من صدقها وثباتها، حيث تكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (25) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية جاءت بدرجة عالية لجميع فقرات الاستبانة من وجهة نظر الطلبة في ضوء متغيرات الدراسة. كما أظهرت نتائج الدراسة إلى: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات الطلبة في تضمين مهارات المستقبل في برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الشرقية تعزى إلى التخصص الدراسي، 2) كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات عينة الدراسة في تضمين مهارات المستقبل في برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الشرقية تعزى إلى السنة الدراسية. 3) كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تضمين مهارات المستقبل في برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الشرقية تعزى إلى معدلاتهم التراكمية. وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات أبرزها مراجعة برامج إعداد المعلم بصورة دورية وتضمين مهارات المستقبل بصورة واضحة في مخرجات البرنامج، واستحداث مقرر خاص بمهارات المستقبل وطرحه كمقرر اختياري لمساعدة الطلبة على تنمية مهاراتهم المستقبلية، وتضمين بعض مقررات البرامج الدراسية بمهارات المستقبل. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the degree to which future skills are included in the teacher preparation program from the point of view of the students at the College of Arts and Humanities at A’Sharqiyah University. The questionnaire in its final form consisted of (25) paragraphs. The results of the study showed that the arithmetic averages came to a high degree for all paragraphs of the questionnaire from the students’ point of view in light of the study variables. The results of the study also showed that there were statistically significant differences between the average student estimates in including future skills in the teacher preparation program from the point of view of the students at the College of Arts and Humanities at A’Sharqiyah University, attributed to the academic specialization. The study sample on inclusion of future skills in the teacher preparation program from the point of view of students at the College of Arts and Humanities A’Sharqiyah University is attributed to the academic year. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences in the average inclusion of future skills in the teacher preparation program from the point of view of students of the Faculty of Arts and Humanities A’Sharqiyah University due to their cumulative averages. In light of the results, the study concluded with many recommendations, most notably the review of teacher preparation programs periodically and the inclusion of future skills clearly in the program’s outputs, the development of a special course on future skills and its optional introduction to help students develop their future skills, and the inclusion of some future skills courses in the study programs. (Published abstract)