شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين كتاب الحديث المقرر على الصف الثاني متوسط مهارةَ اتخاذ القرار الأخلاقي الرقمي، ولتحقيق ذلك اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم بطاقة تحليل المحتوى كأداة له: والتي تكوَّنت من أربعة محاور: (تحديد المشكلة، جمع المعلومات، اختيار بين عدة البدائل، إصدار القرار). وكانت عينة البحث هي محتوى كتاب الحديث للصف الثاني متوسط الفصل الدراسي الأول والثاني طبعة 1442- 2020م. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج، من أبرزها: أن درجة تضمين مهارات اتخاذ القرار الأخلاقي الرقمي في محتوى كتاب الحديث (الفصل الدراسي الأول- الفصل الدراسي الثاني) المقرر على طالبات الصف الثاني متوسط بالمملكة العربية السعودية بلغت (1694) مرة بمتوسط نسبة تضمين إجمالية (25.0%) وهي درجة تضمين منخفضة، حيث جاءت مهارة إصدار القرار بالمرتبة الأولى بين مهارات اتخاذ القرار الأخلاقي بتكرار (803) مرة وبنسبة (47.4%)، تليها مهارة جمع المعلومات بتكرار (528) مرة وبنسبة (31.2%)، وبالمرتبة الثالثة تأتي مهارة تحديد المشكلة بتكرار (188) مرة وبنسبة (11.1%)، وفي الأخير تأتي مهارة الاختيار بين عدة بدائل كأقل مهارات اتخاذ القرار الأخلاقي الرقمي من حيث التضمين في كتاب الحديث للصف الثاني متوسط بتكرار (175) مرة وبنسبة (10.3%). وفي ضوء النتائج، قدمت الباحثة عددًا من التوصيات، أهمها: اعتماد قائمة مهارات اتخاذ القرار الأخلاقي الرقمي التي توصَّل إليها البحث الحالي عند تحليل محتوى مقرر الحديث للمراحل الأخرى باعتبارها معايير للتحليل، وإعادة النظر في تضمين مهارات اتخاذ القرار الأخلاقي الرقمي في محتوى مقرر الحديث للصف الثاني متوسط؛ حيث لم تحظَ تلك المهارات بالاهتمام الكافي في محتوى المنهج، والتركيز على مهارة تحديد المشكلة ومهارة الاختيار بين عدة بدائل كأحد المهارات الفرعية لمهارات اتخاذ القرار الأخلاقي في محتوى مقرر الحديث للصف الثاني من المرحلة المتوسطة باعتبارها المهارات الأقل تناولاً داخل الكتاب. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the extent to which the content of the Hadith curriculum, which is taught in the second grade at the intermediate stage, includes the skill of digital ethical decision making. To achieve this, the research relied on the descriptive analytical approach as a method of study, and used the content analysis card as a tool for it; which consists of four areas: (Identifying the Problem, Gathering Information, Choosing Between Several Alternatives, Making a Decision). The sample of the research is the content of the Hadith curriculum, which is taught in the Second Grade at the Intermediate Stage, for the first and second semesters, the edition of 1441-1442 AH (2020-2021 AD). The research has showed a set of results, the most important of which are: The degree of inclusion of digital ethical decision-making skills in the content of the Hadith curriculum (First Semester - Second Semester) which is taught for female students in the Second Grade at the Intermediate Stage in the Kingdom of Saudi Arabia was (1694) times, with an average total inclusion ratio of (25.0%), which is a low inclusion rate. This is because the skill of decision-making ranks first among the ethical decision-making skills, with a recurrence rate of (803) times and a percentage of (47.4%), followed by the skill of Gathering Information, with a recurrence rate of (528) times and a percentage of (31.2%), and in the third place comes the skill of identifying the problem, with a recurrence rate of (188) times and a percentage of (11.1%).Finally, the skill of choosing between several alternatives comes as the skill of digital ethical decision-making that is covered at a lower rate in terms of inclusion in the Hadith curriculum which is taught for the Second Grade at the Intermediate Stage with a recurrence rate of (175) times and a percentage of (10.3%). In light of these results, the research has presented a number of recommendations, the most important of which are: 1) Adopting the list of digital ethical decision-making skills, that the current study has reached, when analyzing the content of the Hadith course for the other stages as criteria for analysis; 2) Reconsidering the inclusion of digital ethical decision-making skills in the content of the Hadith course which is taught for the Second Grade at the Intermediate Stage, as these skills did not receive the sufficient attention in the curriculum content; and 3) Focusing on the skill of identifying the problem and the skill of choosing between several alternatives as one of the sub-skills of ethical decision-making skills in the content of the Hadith curriculum, which is taught in the Second Grade at the Intermediate Stage because these skills are covered at a lower rate in the content of the Hadith curriculum. (Published abstract)