شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المعلمين في تنمية المواطنة العالمية بمدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان في ضوء نموذج المركز الأوروبي للترابط والتضامن العالمي. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي بمدخل دراسة الحالة، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (453) من الطلبة والطالبات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود دور للمعلمين في تنمية المواطنة العالمية بمدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان في ضوء نموذج المركز الأوروبي للترابط والتضامن العالمي بدرجة متوسطة بصورة إجمالية، وبدرجة متوسطة أيضاً في جميع مجالات الدراسة وهي: المعارف والمهارات والقيم. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α ≤ 0.05) تُعزى إلى متغيرات الجنس، والصف الدراسي، والتخصص. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the role of teachers in developing global citizenship in post-basic schools in the Governorate of South Al Batinah in the Sultanate of Oman in light of the European Center for Global Interdependence and Solidarity Model, study used a descriptive method and approach of the case study, also used the questionnaire to collect data and information were applied to a sample of (453) students. The results of the study showed that the role of teachers in developing global citizenship in post-basic schools in the Governorate of South Al Batinah in the Sultanate of Oman in light of the European Center for Global Interdependence and Solidarity Model was came generally moderate degree. They also came moderate degree of all fields: Knowledge, skills and values, The results also revealed that there were statistically significant differences in the responses of the study sample members at the level (α≤0.05) due to the variables of sex, grade, and specialization. (Published abstract)