شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على وعي معلمات رياض الأطفال بالموهبة العقلية لدى أطفال الروضة، وأيضًا التعرف على الفروق في وعي المعلمات بالموهبة العقلية وفقًا لبعض المتغيرات الديمغرافية: المؤهل الدراسي ومستوى الخبرة ونوع الروضة (عامة- خاصة) ومكان العمل (مدينة- قرية) ومكان المعيشة (قنا- الأقصر)، تكونت عينة الدراسة الأساسية من (135) معلمة، تراوحت أعمارهن الزمنية بين (22-42) عامًا، بمتوسط عمري قدره (30)، وانحراف معياري (6.2). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، تم إعداد وتطبيق أداة الدراسة: مقياس الوعي بالموهبة العقلية لدى أطفال الروضة (إعداد: الباحثة)، وباستخدام التحليل العنقودي، ومعاملات الارتباط لبيرسون، وتحليل التباين الأحادي، واختبار (ت) للعينات المستقلة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى وعي معلمات رياض الأطفال بالموهبة العقلية لدى أطفالهن مرتفعًا، كما كشفت نتائج التحليل العنقودي عن أربع مجموعات من المعلمات لديهن وعي بالموهبة العقلية بأشكال مختلفة. أوضحت النتائج أيضًا أنه لا توجد فروقًا دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات معلمات رياض الأطفال في الوعي بالموهبة العقلية لدى أطفال الروضة وفقًا للمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة، ونوع الروضة (عامة- خاصة)، ومكان العمل (مدينة- قرية)، بينما أظهرت نتائج الدراسة فروقًا دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المعلمات في الوعي بالموهبة العقلية وفقًا لمتغير مكان المعيشة لصالح المعلمات في محافظة الأقصر. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify females teachers' awareness of intellectual giftedness among kindergarten children, and it aimed also to identify the differences in females teachers' awareness of intellectual giftedness according to some demographic variables: educational qualification, years of experience, place of work (city- village), type of kindergarten (public- private) and place of living (Qena- Luxor). Main study sample consisted of (135) female teachers, their ages ranged between (22-42) years, (M=30, SD= 6.2). Study used comparative descriptive method. The tool of study was: awareness of intellectual giftedness among kindergarten children scale (prepared by: the researcher). By cluster analysis, Pearson correlation coefficients, one-way analysis of variance, and T-test for independent samples. Results of study showed that level of awareness of kindergarten teachers about intellectual giftedness among their children is high, Cluster analysis revealed (4) groups of female teachers who have awareness of giftedness in different forms, results showed also that there are no statistically significant differences between the average grades of kindergarten teachers in the awareness of intellectual giftedness among kindergarten children according to academic qualification, years of experience, workplace (city-village), and type of kindergarten (public-private), while results of study reached statistically significant differences (0.05) Between the average grades of kindergarten teachers in the awareness of intellectual giftedness according to the variable of living place in favor of female teachers in Luxor Governorate. (Published abstract)