شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر كل من الطريقة التقليدية، والتعلم التعاوني على بناء خرائط مفاهيم متنوعة وبقاء أثر التعلم لفترة أطول لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة. إشتملت العينة على 72 تلميذا موزعين على مجموعتين، المجموعة الضابطة 35 تلميذا، تم تدريسها بناء خرائط المفاهيم باستخدام الطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية 37 تلميذا، تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني. وقد استخدم الدارس اختبارا تحصيليا كأداة لجمع البيانات. أظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي وفي إعادة هذا الاختبار لقياس القدرة على بناء خرائط مفاهيم صحيحة، ومتنوعة، وإبداعية. وتبين أن دراسة خرائط المفاهيم في بيئة تعاونية لم يكن عاملا مؤثرا في مدى الاحتفاظ بأثر تعلم وتعاون وإتقان مهارة بناء خرائط مفاهيم صحيحة.(الملخص المنشور بتصرف)