Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى استكشاف مستوى الإبداع الانفعالي وأنماط الاستثارات الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا، وكذلك تأثير النوع الاجتماعي (ذكور/ إناث) في كل متغير من متغيرات البحث المتمثلة في الإنجاز الأكاديمي، والإبداع الانفعالي، وأنماط الاستثارات الفائقة، بالإضافة إلى استكشاف طبيعة العلاقات الارتباطية بين الإنجاز الأكاديمي والإبداع الانفعالي وأنماط الاستثارات الفائقة، فضلاً عن التنبؤ بالإنجاز الأكاديمي من خلال الإبداع الانفعالي والاستثارات الفائقة. وللتحقق من ذلك، تم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في مقياس أفريل لقياس الإبداع الانفعالي، تعريب الباحثة، ومقياس أنماط الاستثارات الفائقة (OEQ-II) تعريب الباحثة، والمعدل التراكمي للعام الدراسي السابق لهذا البحث معبراً عن الإنجاز الأكاديمي على عينة قوامها (238) طالباً وطالبة من طلبة مدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا، وأسفرت نتائج البحث عن ارتفاع مستوى الإبداع الانفعالي (الكلي والأبعاد الفرعية)، وكذلك ارتفاع مستوى الاستثارات النفسية الفائقة في جميع الأبعاد الفرعية عدا الاستثارة الحسية الفائقة كانت ذو مستوى متوسط، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود تأثير غير دال إحصائياً للنوع الاجتماعي على الإنجاز الأكاديمي، في حين تم التوصل إلى وجود فروق دالة إحصائياً في الإبداع الانفعالي الكلي وبعد الحداثة ترجع للنوع لصالح الإناث، ولم توجد فروق دالة إحصائياً في بعدي الجدة والأصالة/ الفعالية ترجع للنوع الاجتماعي، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً في الاستثارة الحسية الفائقة، والاستثارة الانفعالية الفائقة لصالح الاناث، وفي الاستثارة النفس حركية لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في الاستثارتين العقلية والتخيلية الفائقة ترجع للنوع الاجتماعي. وأيضاً أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الإنجاز الأكاديمي وكلاً من الابداع الانفعالي وأنماط الاستثارات النفسية الفائقة، كما أسفرت النتائج عن التنبؤ بالإنجاز الأكاديمي من خلال الإبداع الانفعالي وأنماط الاستثارات الفائقة. وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The research aimed to explore the level of emotional creativity, overexcitability patterns, and the impact of gender (male/ female) of each variable, Also, exploring the nature of the correlative relationships between academic achievement and both emotional creativity and overexcitability patterns, as well as predicting academic achievement through emotional creativity and overexcitability patterns. By applying the scale of Averill for measuring emotional creativity, overexcitability questionnaire for measuring overexcitability patterns translated by the researcher, and the cumulative average for the previous academic year of this research, expressing academic achievement on a sample of (238) students from STEM schools students. The results showed raising the level of emotional creativity for STEM school students while the level of psychological overexcitability was high in all fields except sensual overexcitability which its level was intermediate. Also, among the results of the research is revealing that there was no effect of gender on academic achievement, while there was an effect of gender in preparation dimension, and there was no effect of gender in the dimensions of novelty, originality/ effectiveness and in overall emotional creativity. There are statistically significant differences in preparation dimension, in favor of females, and there are no statistically significant differences in the dimensions of novelty, originality/ efficacy and in overall emotional creativity due to gender, While differences in emotion overexcitability were in favor of females, the differences in psychomotor overexcitability were in favor of males, and there were no statistically significant differences in sensual, Intellectual, and imaginational overexcitability and in overall overexcitability due to gender. In addition, there are statistically significant positive correlations between academic achievement and both emotional creativity and overexcitability patterns. Also, the results showed the ability of emotional creativity and overexcitability patterns in predicting academic achievement. In light of the research results. Some recommendations and suggestions of the current results are provided. (Published abstract)