شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى استقصاء أثر استراتيجية العقود على التفكير الناقد والتحصيل في مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية لدى طالبات جامعة أم القرى. وتكونت العينة من (80) طالبة، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، ودرست المجموعة التجريبية مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية باستخدام استراتيجية العقود، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتم قياس تحصيل عينة البحث من خلال تطبيق اختبار تحصيلي أعد لهذا الغرض، كذلك طبق مقياس في التفكير الناقد على عينة البحث، واستخدم تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لاختبار فرضيات البحث. وتوصل البحث إلى: وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في كل من الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير الناقد، وهذا يثبت أن دراسة هذا المقرر عبر استراتيجية العقود يزيد من نسبة التحصيل لدى المتعلمين، واستيعابهم للمقرر. لذلك أوصى البحث باستخدام استراتيجية العقود في تدريس مقررات طرق تدريس التربية الإسلامية. (الملخص المنشور)

This brief study focuses on the effect, and use of "Learning by Contract" strategy, to enhance student critical thinking and academic achievement, as applied to Islamic Study students at Umm Al - Qura University. A sample of 80 female students was randomly chosen and divided into two groups. One for pre-test, and the other for post examination. The first group studied a course on Islamic education method by "learning by Contract" strategy, while the other took the same course by regular traditional way. Using (ANCOVA) technique to test the research hypothesis, showed that there was statistically significant difference at 0.05 in favor of the experimental group. This statistical difference proves that using " Learning by Contract " strategy may enhance the student understanding and competence in these courses, and most probably, in other courses. (Published abstract)