شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على نسبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم الملحقين ببرنامج صعوبات التعلم بمحافظة الطائف، التعرف على الفروق بين العاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دافعية الإنجاز، والتعرف على الفروق بين البنين والبنات من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دافعية الإنجاز، والفروق بين ذوي صعوبات التعلم والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دافعية الإنجاز، والفروق بين الموهوبين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دافعية الإنجاز . تكونت عينة الدراسة من (226) تلميذا وتلميذة من الصفين الخامس والسادس الابتدائي منهم (186) تلميذا من الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم، و(20) تلميذا من الملتحقين بمراكز الموهوبين، وكذلك (20) تلميذا من فصول العاديين، وطبق على عينة ذوي صعوبات التعلم مقاييس الذكاء والإبداع ودافعية الانجاز وعلى عينة العاديين والموهوبين مقياس دافعية الانجاز، وباستخدام المنهج الوصفي والأساليب الإحصائية المناسبة. أسفرت الدراسة عن أن نسبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم بلغت 8.6% من عينة الدراسة، والبنات أكثر دافعية للانجاز من البنين، والموهوبين من ذوي صعوبات التعلم أكثر دافعية للانجاز بالمقارنة بذوي صعوبات التعلم من غير الموهوبين، والموهوبين أكثر دافعية للانجاز من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، ولا توجد فروق بين العاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دافعية الإنجاز وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدد من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the proportion of gifted students with learning disabilities attached to the program of learning disabilities in Taif, Identify the differences between ordinary and gifted students with learning disabilities in achievement motivation and to identify the differences between boys and girls of gifted students with learning disabilities in achievement motivation. The differences between students with learning disabilities and gifted with learning disabilities in achievement motivation, and the differences between the gifted and gifted students with learning disabilities in achievement motivation. The study sample consisted of 226 male and female students of the fifth and sixth grades of primary of them (186) of the students enrolled in the program of learning disabilities and (20) of the students enrolled in the gifted centers, as well as (20) students from classes of ordinary applied to the sample with learning disabilities intelligence test, creativity and achievement motivation and a sample of ordinary and gifted measure achievement motivation. Using a descriptive approach and statistical methods appropriate for the study that resulted in: The percentage of gifted with learning disabilities amounted to 8.6% of the study sample, and girls more motivation for achievement of boys and gifted with learning disabilities more motivation to accomplish compared to people with learning difficulties from non-gifted Talented and more motivation for the completion of gifted students with learning disabilities, and there are no differences between the ordinary and gifted students with learning disabilities in achievement motivation In light of the results of the study, the researcher presented a number of recommendations and proposed research. (Published abstract)