Arab Educational Information Network

تتناول الباحثة هذا البحث بغرض إيجاد دراسة علمية فنية قد تسهم فى الوصول إلى أفضل أساليب تعليم عزف آلة البيانو للمبتدئين الكبار للارتقاء بمستوى الأداء العزفي لطلاب التربية الموسيقية حيث أنها تساعدهم على اكتساب مهارات الأداء بسهولة وبشكل متدرج وشيق بما يتفق مع قدراتهم ورغباتهم، وذلك من خلال توضيح بعض أساليب تعليم عزف آلة البيانو للمبتدئين الكبار في القرن العشرين، ودراسة وتحليل أسلوب جون طومسون في تعليم عزف آلة البيانو للمبتدئين الكبار وأيضا توضيح الاستفادة منه لطلاب التربية الموسيقية. وقد اختارت الباحثة عينة البحث وهي: مجموعة تمارين محددة ومنتقاة من كتاب (المستوى الأول التمهيدي لتعليم البيانو للكبار) لجون طومسون، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي (تحليل محتوى). (الملخص المنشور)

The researcher presents this research to find a scientific article study that may contribute in finding the best style in teaching piano for the adult beginners to improve the music education students' performing level. That's because it helps to gain the skills of performance easily and gradually in an enjoyable way according to their abilities and desires. That's by clarifying some styles of teaching piano for the adult beginners in the 20th century, and the study and the analysis of John Thompson's style in teaching piano for the adult beginners and show the benefit of this to the music education students. The researcher chose the sample of the research: some selective and fixed exercises from John Thompson's book (The Adult Preparatory Piano Book). The researcher followed the descriptive approach (content analysis). The researcher got to the following results: 1- The researcher determined some of the styles in teaching piano for the adult beginners in the 20th century and the most important features for every one of them. 2- The researcher determined the style of John Thompson in teaching piano for the adult beginners by the study and performative analysis for the sample of this research. 3- The researcher determined the benefit of John Thompson's style in teaching piano for the adult beginners to the music education students. (Published abstract)