شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تحديد فاعلية استخدام التعلم الاستراتيجي في تنمية مهارات إدارة المعرفة واتخاذ القرار والتحصيل الدراسي في مقرر العلوم المتكاملة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. تكونت مجموعة البحث من طلاب الفرقة الرابعة شعبة الكيمياء بالبرنامجين النوعي والعادي بكلية التربية جامعة المنصورة للعام الجامعي 2021-2022م، قسموا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، وتكونت من (37) طالبا من طلاب البرنامج النوعي لشعبة الكيمياء، ومجموعة ضابطة، تكونت من (38) طالبا من طلاب البرنامج العادي لشعبة الكيمياء، وشملت أدوات البحث الحالي ومواده مقياسي مهارات إدارة المعرفة ومهارات اتخاذ القرار، واختبار تحصيلي في مقرر العلوم المتكاملة، ودليل عضو هيئة التدريس، أوراق عمل الطلاب، وتم استخدام المنهج التجريبي، واعتمد البحث على تصميم المعالجات شبه التجريبية القبلية البعدية، وذلك من خلال مجموعتين تجريبية وضابطة، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام التعلم الاستراتيجي في تنمية مهارات إدارة المعرفة واتخاذ القرار والتحصيل في لدى الطلاب المعلمين، وقد قدم البحث بعض التوصيات والبحوث المقترحة منها توجيه الاهتمام بتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام التعلم الاستراتيجي في تدريس المقررات المختلفة، وإعادة تنظيم المقررات التي يدرسها الطلاب المعلمين للشعب العلمية باستخدام التعلم الإستراتيجي بحيث تشتمل على إكسابهم مهارات إدارة المعرفة. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to determine the effectiveness of using strategic learning in developing knowledge management skills, decision-making, and academic achievement in the integrated science course among student teachers at the College of Education. The research group consisted of students of the fourth year, the Chemistry Department, in the specific and regular programs at the Faculty of Education, Mansoura University, for the academic year 2021-2022. They were divided into two groups, one of them was an experimental group, and consisted of (37) students from the specific program of the Chemistry Department, and a control group, which consisted of (38) students from the regular program of the Department of Chemistry. The instruments and materials of the current research included measures of knowledge management skills and decision-making skills, an achievement test in the integrated science course, a faculty member’s guide, and student worksheets and the experimental method was used. The research relied on designing pre-post quasi-experimental processors, and this was done through two groups, an experimental and a control group. The research found the effectiveness of using strategic learning in developing knowledge management, decision-making and achievement skills among student teachers. The research presented some recommendations and proposed research, including paying attention to training faculty members on the use of strategic learning in teaching various courses, reorganizing the courses that are being taught to the student teachers in the scientific departments using strategic learning to include their acquisition of knowledge management skills. (Published abstract)