شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى اختبار فعالية استخدام استراتيجيات التفكير البديلة المعززة في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال الصم، وتكونت عينة الدراسة من (5) من الأطفال الصم، ممن تتراوح أعمارهم بين (10-12) عاما، بنسبة فقد سمعي تتراوح بين (70-90) ديسيبل، وبمعامل ذكاء (90)، ممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس الكفاءة الاجتماعية ببعديه (مهارة الوعي الاجتماعي وتكوين العلاقات، ومهارة صنع اتخاذ القرارات المسؤولة)؛ وتم تطبيق البرنامج بإحدى القاعات بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمدينة بنها، وامتدت فترة التطبيق لثلاثة أشهر خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2021-2022م، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال الصم في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفاءة الاجتماعية، وذلك لصالح القياس البعدي، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال الصم في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الكفاءة الاجتماعية. (الملخص المنشور)

The study aimed to test the effectiveness of using promoting alternative thinking strategies in developing social competence among deaf children. The study sample consisted of (5) deaf children, aged (10-12) years, with a hearing loss rate ranging (70-90) decibels, with an IQ score of (90), who obtained the lowest score on the two dimensions of social competence (social awareness and relationship skill, and responsible decision-making skill). The program was implemented in one of the halls at Al-Amal School for the Deaf and Hard of Hearing in Benha, and the application period lasted for three months during the second semester of the year 2021-2022. The results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of deaf children in the two measurements, pre and post on the social competence scale, in favor of the post measurement, and that there were no statistically significant differences between the mean scores of deaf children in the post and follow-up measurements on the social competence scale. (Published abstract)