شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على فاعلية دمج تكنولوجيا الواقع المعزز Augmented Reality في نموذج التعلم التوليدي لتصويب التصورات البديلة المرتبطة بعلم الخلية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق ذلك تم تطبيق استبيان مقابلة على مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي لتحديد التصورات البديلة المرتبطة بالخلية "التركيب والوظيفة"، وأعداد قائمة بالتصورات البديلة عن الخلية "التركيب والوظيفة"، كما تم أعداد أوراق عمل الطالب ودليل المعلم في الباب الثاني الخلية "التركيب والوظيفة" وفقا لدمج تكنولوجيا الواقع المعزز في نموذج التعلم التوليدي، وأعداد اختبار التصورات البديلة في الخلية "التركيب والوظيفة" وتطبيقه قبليا على مجموعة البحث وعددها (33) طالب بالصف الأول الثانوي التي درست موضوعات الخلية "التركيب والوظيفة" وبعد الانتهاء من دراسة الموضوعات تم تطبيق اختبار التصورات البديلة بعديا، وتوصلت النتائج إلى ما يلي: 1) النتائج الكمية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية في كل من (التصورات البديلة عن عضيات الخلية ووظائفها، التصورات البديلة عن الأنسجة النباتية ووظائفها، التصورات البديلة عن الأنسجة الحيوانية ووظائفها، مجموع مجالات التصورات البديلة المتضمنة في الخلية "التركيب والوظيفة") في اختبار التصورات البديلة عن الخلية لصالح التطبيق البعدي. 2) النتائج الكيفية: من خلال تحليل استجابات الطلاب في اختبار التصورات البديلة عن الخلية "التركيب والوظيفة"، أتضح تصويب التصورات البديلة عن الخلية "التركيب والوظيفة" لدى مجموعة البحث. فاعلية دمج تكنولوجيا الواقع المعزز Augmented Reality في نموذج التعلم التوليدي لتصويب التصورات البديلة المرتبطة بعلم الخلية. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the effectiveness of integrating Augmented Reality technology into the generative learning model to correct alternative perceptions related to cell science among first-year secondary students. And a list of alternative perceptions of the cell "Structure and Function" was prepared, and student worksheets and teacher's manual were prepared in the second chapter of the cell "Structure and Function" in the light of the integration of augmented reality technology into the generative learning model, and the test of alternative perceptions in the cell "Structure and Function" was prepared , Pre and Post test was applied on The research group numbered (33) students in the first year of secondary school, which Learned the topics of the cell “Structure and Function.”. The results showed that: 1) Quantity results: there is a statistically significant difference between the mean scores of the pre and post application for the students of the experimental group in each of (alternative perceptions about cell organelles and their functions, alternative perceptions about plant tissues and their functions, alternative perceptions about animal tissues and their functions, total areas of alternative perceptions included in The cell "Structure and Function") in testing alternative conceptions of the cell in favor of the dimensional application. 2) Qualitative results: By analyzing the students' responses to the test of alternative perceptions of the cell "Structure and Function", it became clear that the research group's treatment of alternative perceptions of the cell "Structure and Function". The effectiveness of integrating Augmented Reality technology into the generative learning model to correct alternative scenarios related to cell Biology. (Published abstract)