شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ؛ لتحسين عادات العقل لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وقياس فعاليته. تكونت عينة البحث من (20) طفلا وطفلة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، بمدرسة الشيخ عبد الجليل للتربية الفكرية، بإدارة أطفيح التعليمية، محافظة الجيزة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (10) أطفال، والأخرى ضابطة (10) أطفال، وتتراوح أعمارهم الزمنية بين (8-12) سنة بمتوسط حسابي قدره (10.00) وانحراف معياري قدره (1.491) (المجموعة الضابطة)، ومتوسط حسابي قدره (10.40) وانحراف معياري قدره (1.430) (المجموعة التجريبية)، ودرجاتهم على اختبار الذكاء من (55-70) بمتوسط حسابي قدره (64.40) وانحراف معياري قدره (4.854) (المجموعة الضابطة) ومتوسط حسابي قدره (65.00) وانحراف معياري قدره (4.922) (المجموعة التجريبية)، وليس لديهم إعاقات أخرى، وذلك من واقع سجلات الأطفال بالمدرسة، وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي تمثلت أدوات البحث في (اختبار جودانف هاريس رسم الرجل للذكاء (تقنين، محمد فرغلي، 2004) ومقياس عادات العقل اللفظي للأطفال ذوي الإعاقة العقلية (إعداد الباحثان)، ومقياس عادات العقل المصور للأطفال ذوي الإعاقة العقلية (إعداد الباحثان). توصلت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ؛ في تحسين عادات العقل المثابرة-الاستماع بتفهم وتعاطف - البيانات باستخدام جميع الحواس - التساؤل وطرح المشكلات) لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وشملت المدة الزمنية للبحث على (شهرين ونصف الشهر). أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في مناهج التربية الفكرية وتقويمها بما يتماشى مع التعلم المستند إلى الدماغ وبما يسهم في تنمية العادات العقلية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية. (الملخص المنشور)

The research aimed at building a training program based on the theory of brain-based learning on improving the habits of mind among a sample of children with mild intellectual disability and measuring its effectiveness. The research sample consisted of (20) male and female children with intellectual disabilities, at Al-Sheikh Abdul Jalil School for Intellectual Education, Atfih Educational Directorate, Giza Governorate, they were divided into two groups: one was experimental with (10) children, and the other was control with (10) children. Their ages ranged from (8-12) years with an arithmetic mean of (10.00) and a standard deviation of (1.491) (control group), an arithmetic mean of (10.40) and a standard deviation of (1.430) (experimental group). Their IQ test scores are (55-70) with an arithmetic mean of (64.40) and a standard deviation of (4.854) (control group), and an arithmetic mean of (65.00) and a standard deviation of (4.922) (experimental group), and they have no other disabilities, based on the records of children at school. The researchers used the quasi-experimental method. The research instruments consisted of (The Goodenough Harris Draw-A-man Test, Habits of Mind Verbal Scale for children with intellectual disabilities, and Habits of Mind Pictures Scale for children with intellectual disabilities (prepared by the researchers). The results revealed the effectiveness of the training program based on the theory of brain-based learning; in improving the habits of mind (perseverance - listening with understanding and empathy - gathering data through all senses - questioning and posing problems) in a sample of children with mild mental disabilities. The research period included (two and a half months), and the research recommended the need to reconsider and evaluate intellectual education curricula in line with brain-based learning and to develop habits of mind in Children with Mild Intellectual Disability. (Published abstract)