شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تصميم مقرر إلكتروني في التربية الحركية والتعرف على فاعليته في تنمية التحصيل المعرفي وخفض التجول العقلي لدى طالبات كلية التربية جامعة كفرالشيخ. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من عدد (50) طالبة بالفرقة الثانية من قسم رياض الأطفال للعام الجامعي 2021/2022م، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (25) طالبة، وتمثلت مواد وأدوات البحث في مقرر إلكتروني في ضوء نموذج عبداللطيف الجزار (2014)، واختبار التحصيل المعرفي ومقياس التجول العقلي (إعداد الباحثان). أسفرت أهم النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار التحصيلي المعرفي لصالح القياس البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس التجول العقلي لصالح المجموعة الضابطة، كما أثر بدرجة كبيرة المقرر الإلكتروني في التربية الحركية على رفع مستوى التحصيل المعرفي وخفض التجول العقلي لدى طالبات المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to design a proposed e-course and to identify its effectiveness in developing cognitive achievement and reducing mental wandering in kinetic education among female students of the Faculty of Education, Kafrelsheikh University. The research used the quasi-experimental method. The sample consisted of (50) female students in the second year of the Kindergarten Department for the academic year 2021/2022, and they were divided into two groups, one experimental and the other controlling, each consisting of (25) female students. The most important results showed that there were statistically significant differences between the mean score of the pre and post-test of the experimental group in the cognitive achievement test in favor of the post-test. There were statistically significant differences between the mean score of the post-test of the experimental group and the control group in the cognitive achievement test in favor of the experimental group. There were statistically significant differences between the mean score of the post assessment of mind wandering scale between the control and experimental group in favor of the control group. The e-course in kinetic education had a significant effect on raising the level of cognitive achievement and reducing the mind wandering among the students of the experimental group. (Published abstract)