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Cette recherche vise à mesurer l'efficacité dʹutilisation des modèles méta-constructivistes dans le développement des compétences de la compréhension auditive en Français chez les étudiants du cycle secondaire général. Le chercheur a choisi par hasard un échantillon composé de 60 étudiants de la 2ème année secondaire général au gouvernorat El-Ménouféyia et divisé en deux groupes: l´un est témoin, l´autre est expérimental. Pour réaliser les objectifs de la recherche, le chercheur a élaboré les outils suivants: une liste des compétences de la compréhension auditive, un test destiné à mesurer les compétences de la compréhension auditive et les documents destinés à écouter (textes et dialogues) inclus dans les deux unités du livre français de la 2ème année secondaire du deuxième semestre.Après avoir appliqué le programme proposé basé sur des modèles méta-cconstructivistes,suivie d'un test de compréhension auditive, les résultats ont affirmé qu´il ya une différence statistiquement significative au niveau de 0.05 entre la moyenne des notes des étudiants du groupe témoin et celle des étudiants du groupe expérimental au post-test de compréhension auditive en faveur des étudiants du groupe expérimental. Ce qui prouve l'effet élevé de l'emploi des modèles méta-cconstructivistes à développer les compétences de la compréhension auditive chez l'échantillon. À la lueur des résultats de la recherche, le chercheur a présenté quelques recommandations et quelques suggestions liées aux résultats précédents. (Résumé publié)