Arab Educational Information Network

استهدف البحث التعرف على كيفية الاستفادة من المضامين التربوية للقيادة التنموية في إدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر، وذلك من خلال الكشف عن الأسس النظرية للقيادة التنموية، والتعرف على المضامين التربوية للقيادة التنموية، وتحديد أهم ملامح إدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر في الوقت الحاضر مع تحديد أهم الدروس المستفادة من المضامين التربوية للقيادة التنموية في إدارة المدرسة الثانوية، ووظف البحث المنهج الوصفي حتى يحقق أهدافه ويجيب عن تساؤلاته العلمية وكان من أبرز نتائجه أن مدخل القيادة التنموية يحتم على قيادات المدارس الثانوية التمسك بمنظومة القيم النبيلة وخاصة الاحترام المتبادل مع كافة العناصر البشرية في المدرسة (الطالب - المعلم - ولي الأمر)، وكذلك اهتمام بعض المدارس الثانوية العامة بتنمية شبكة العلاقات الإنسانية وتفعيل نظم الحوافز للعناصر البشرية المتميزة، وهذا بالإضافة إلى أن غالبية المدارس الثانوية العامة تحتاج إلى وجود قاعدة بيانات شاملة لكل ميادين العمل بها حتى يتسنى لها إنجاز مهامها بنجاح. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify how to benefit from the educational contents of developmental leadership in the management of the public secondary school in Egypt, by revealing the theoretical foundations of developmental leadership, identifying the educational contents of developmental leadership, and identifying the most important features of the management of the public secondary school in Egypt at the present time with determining the most important lessons learned from the educational implications of developmental leadership in secondary school management, and the research employed the descriptive approach to achieve its objectives and answer its scientific questions. One of its most prominent results was that the approach to development leadership necessitates that secondary school leaders adhere to the noble values system, especially mutual respect with all human elements in the school (student - teacher - guardian), as well as the interest of some public secondary schools in developing the network of human relations and activating incentive systems for distinguished human elements successfully. (Published abstract)