شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تطوير بعض مهارات علاقة المعنى باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب السنة الثانية من المرحلة الثانوية من خلال استخدام تقنيات FFI الضمنية. تكونت عينة الدراسة الحالية من (80) طالب وطالبة في الصف الثاني الثانوي بمدرسة نصر عبد الغفور بمنوف بمحافظة المنوفية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2020-2021، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (40) وضابطة (40). تضمنت أدوات الدراسة اختبار قبلي وبعدي لمهارات العلاقة بين المعنى والصياغة. أظهرت نتائج الدراسة تأثير تقنيات FFI الضمنية في تطوير مهارات علاقة المعنى بصيغة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. (الملخص المنشور)

The current study aimed at developing some EFL Meaning-Form Relationship skills for second-year secondary school students through the use of Implicit FFI Techniques. The present study sample was (80) 2nd year secondary school students at Nasr Abd Elghafore School, Menouf, Al–Menoufia Governorate during the second term of the school year 2020 2021, were assigned into two groups: experimental (40) and control (40). The study instruments were an EFL prepost Meaning-Form Relationship test. Study Findings showed the effect of Implicit FFI Techniques in developing EFL Meaning-Form Relationship skills. (Published abstract)