Utilizing implicit FFI techniques for improving meaning-form relationship among secondary students stage
| [Abstract] [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | Mohammed, Fatima Sadeq. Curricula andinstruction, Faculty of Education, Benha University. |
| Second author |
Kharbouch, Randa M. Safyeddin. Curricula andinstruction, Faculty of Education, Benha University.
Abu Shosha, Rasha Awad Mohamed. English. |
| Varying form of title |
إستخدام تقنيات التعليم المتمركز حول التراكيب ذو المعنى الضمنية لتحسين العلاقة بين الشكل والمعنى لدى طلاب المرحلة الثانوية [مقال] |
| Pages | pp. 2-29 |
| Host Item Entry |
Journal of Faculty of Education. Vol. 33, no. 129, p. 1, January 2022
|
| Electronic Location |
Full text (PDF)
|
| Descriptors | Educational technology - Modern language instruction - English - Secondary school students |
| Language of document | English |
| Country | Egypt |
هدفت الدراسة إلى تطوير بعض مهارات علاقة المعنى باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب السنة الثانية من المرحلة الثانوية من خلال استخدام تقنيات FFI الضمنية. تكونت عينة الدراسة الحالية من (80) طالب وطالبة في الصف الثاني الثانوي بمدرسة نصر عبد الغفور بمنوف بمحافظة المنوفية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2020-2021، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (40) وضابطة (40). تضمنت أدوات الدراسة اختبار قبلي وبعدي لمهارات العلاقة بين المعنى والصياغة. أظهرت نتائج الدراسة تأثير تقنيات FFI الضمنية في تطوير مهارات علاقة المعنى بصيغة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. (الملخص المنشور)
The current study aimed at developing some EFL Meaning-Form Relationship skills for second-year secondary school students through the use of Implicit FFI Techniques. The present study sample was (80) 2nd year secondary school students at Nasr Abd Elghafore School, Menouf, Al–Menoufia Governorate during the second term of the school year 2020 2021, were assigned into two groups: experimental (40) and control (40). The study instruments were an EFL prepost Meaning-Form Relationship test. Study Findings showed the effect of Implicit FFI Techniques in developing EFL Meaning-Form Relationship skills. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| Mohammed, Fatima Sadeq. (2022). Utilizing implicit FFI techniques for improving meaning-form relationship among secondary students stage . Journal of Faculty of Education. Vol. 33, no. 129, p. 1, January 2022. pp. 2-29 Retrieved from search.shamaa.org |