Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على المناعة النفسية لتحسين الانفعالات الأكاديمية الإيجابية (الاستمتاع الأكاديمي - الفخر الأكاديمي - الأمل الأكاديمي)، وخفض الانفعالات الأكاديمية السلبية (الغضب الأكاديمي - الملل الأكاديمي - الخجل الأكاديمي - القلق الأكاديمي - اليأس الأكاديمي) لدى عينة من المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية بلغ قوامها (40) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي بإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية (21 إناث و19 ذكور)، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (16-17)عام وتراوح ذكاؤهم على مقياس رافن للمصفوفات المتتابعة (120-130)، وكان تحصيلهم الدراسي أقل من (75%)، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين (المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، واشتملت أدوات البحث على مقياس رافن للمصفوفات المتتابعة (تقنين عماد أحمد حسن، 2016)، ومقياس المناعة النفسية (إعداد الباحثة)، ومقياس الانفعالات الأكاديمية (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على المناعة النفسية (إعداد الباحثة)، وتوصل البحث إلى أن البرنامج القائم على المناعة النفسية فعالا في تحسين الانفعالات الأكاديمية الإيجابية (الاستمتاع الأكاديمي - الفخر الأكاديمي - الأمل الأكاديمي)، وخفض الانفعالات الأكاديمية السلبية (الغضب الأكاديمي- الملل الأكاديمي- الخجل الأكاديمي - القلق الأكاديمي - اليأس الأكاديمي) لدى المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

This research aimed to detect the effectiveness a program based on psychological immunity to improve positive academic emotions (Academic enjoyment - academic pride - academic hope), and reduce negative academic emotions (Academic anger, academic boredom, academic shyness, academic anxiety, academic despair) among mentally superior low academic achievement students in secondary school, the research sample consisted of (40) (male and female) mentally superior low academic achievement students, in 2nd secondary school, east Kafr El-Sheikh, (21 female, 19 male), their age was between (16-17) years, their IQ ranged between (120-130) and their academic achievement was under (75%),divided into (2) equivalent groups: a control group and an experimental group) the research tools included Raven IQ scale (transelated by Emad Ahmed Hassan, 2016),psychological immunity scale (prepared by the researcher), academic emotions scale(prepared by the researcher). The program based on psychological immunity (prepared by the researcher), the research results revealed the effectiveness. The effectiveness of a program based on psychological immunity to regulate academic emotions among mentally superior low academic achievement students in secondary school, and there are differences between mentally superior low academic achievement students in secondary school in psychological immunity and academic emotions by kind. (Published abstract)