شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة مستوى التمكين النفسي لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في منطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وكذلك يهدف إلى الكشف عن الفروق بين وجهات نظر المعلمين حول مستوى التمكين النفسي طبقا لمتغيرات (جنس المعلم، تخصص المعلم، عدد سنوات الخبرة للمعلم، المرحلة التعليمية للطالب، والمحافظة)، وتحقيقا لهذا الهدف أجري البحث على عينة قوامها (238) معلما ومعلمة لذوي الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج بمنطقة القصيم، بواقع (85) إناث، (153) ذكور، قامت الباحثة بالاعتماد على المنهج الوصفي المعتمد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات في الدراسة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التمكين النفسي لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في منطقة القصيم في المملكة العربية السعودية (مرتفع)، وبأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين وجهات نظر المعلمين حول مستوى التمكين النفسي لذوي الإعاقة الفكرية في منطقة القصيم في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغيرات (جنس المعلم، تخصص المعلم، عدد سنوات الخبرة للمعلم، المرحلة التعليمية للطالب، والمحافظة). (الملخص المنشور)

The current research aims to understand the level of psychological empowerment of people with intellectual disabilities from their teachers’ perspectives in Al-Qassim region, Saudi Arabia. It also aimed to detect the differences between teachers’ perspectives concerning the level of psychological empowerment according to the variables (The teacher’s gender, specialty, the number of years of experience, the student’s educational stage, and the region). To achieve this, a sample consisting of (238) teachers with (153) males and (85) females from integrated schools for students with intellectual disabilities in Al-Qassim was conducted. The researcher relied on the descriptive approach based on the questionnaire as a tool for data collection in the study. The results of the study concluded that the level of psychological empowerment for people with intellectual disabilities from their teachers’ perspectives in Al-Qassim region, Saudi Arabia, is (high) and that there are no statistically significant differences between teachers’ perspectives concerning the level of psychological empowerment for people with intellectual disabilities in Al- Qassim area, Saudi Arabia, due to the variables (The teacher’s gender, specialty, the number of years of experience, the student’s educational stage, and the region). (Published abstract)