شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف أثر برنامج مقترح قائم على المدخل الجمالي لتدريس مفاهيم الفلك لأطفال الروضة وأثره على تنمية مهارات التفكير التصميمي وتحسين الانتباه البصري، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم برنامج مقترح في مفاهيم الفلك المناسبة لأطفال الروضة باستخدام المدخل الجمالي. تكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة بلغ عددها (30 طفلا)، وتضمنت مواد وأدوات البحث: 1) اختبار مهارات التفكير التصميمي. 2) برنامج مقترح في مفاهيم الفلك قائم على المدخل الجمالي. 3) مقياس الانتباه البصري. تم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعة البحث ثم تطبيق البرنامج المعد لمجموعة البحث وفق المدخل الجمالي، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لحساب الفروق في متوسطات درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي في كل من اختبار مهارات التفكير التصميمي ومقياس الانتباه البصري. (الملخص المنشور)

The research aimed to investigate the effect of a proposed program based on the aesthetic approach to teaching astronomy concepts for kindergarten children and its impact on developing design thinking skills and improving visual attention. To achieve this goal, a proposed program was designed in the concepts of astronomy suitable for kindergarten children using the aesthetic approach. The research sample consisted of (30 children) representing the (experimental) research group. The instruments included: 1) design thinking skills test, 2) a proposed program in astronomy concepts based on the aesthetic approach, 3) visual attention scale. The research tools were applied before, then teaching the proposed program, the research tools were applied again, and appropriate statistical methods were used to calculate in the mean scores between the pre- and post- application. the results of the research showed statistically significant differences in the mean scores of the kindergarten children between the pre- and post-applications in each of the design thinking skills test, and visual attention scale for the post-application. (Published abstract)