شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية مهارات فهم نصوص الثقافة العربية الإسلامية والتذوق اللغوي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم. تم إعداد قائمة بمهارات فهم نصوص الثقافة العربية الإسلامية المناسبة لهؤلاء الدارسين، والتي تضمنت أربع عشرة مهارة، كما تم إعداد اختبار لقياسها، وبناء قوائم تقدير تحليلية، كما تم إعداد قائمة بمهارات التذوق اللغوي الخاصة بالجانب البلاغي لدى هؤلاء الدارسين، والتي تضمنت (10) مهارات فرعية، وبناء اختبار لقياسها في ضوء هذه القائمة، وإعداد دليل المعلم لاستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات فهم نصوص الثقافة العربية الإسلامية والتذوق اللغوي لدى هؤلاء الدارسين، وكتاب للدارس، وقد تم تطبيق الأدوات قبليا على مجموعة البحث، والتي تكونت من مجموعة من دارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم بمركز النيل بالقاهرة، وبلغ عددها (16) دارسا ودارسة، وبعد التدريس لمجموعة البحث، طبقت أدوات البحث بعديا عليهم، وتم مقارنة متوسطات رتب درجاتهم في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختباري فهم النص، والتذوق اللغوي البلاغي، وما تلا ذلك من حساب نسبة الكسب المعدل لبلاك والمصححة لعزت، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات فهم نصوص الثقافة العربية الإسلامية والتذوق اللغوي لدى الدارسين مجموعة البحث. (الملخص المنشور)

The aim of the present study was to develop the Arab-Islamic culture texts comprehension skills and the rhetorical taste of the Arabic-speaking students of other languages at the advanced level. To achieve this goal, the present study researcher developed a checklist of the Arabic and Islamic culture texts comprehension skills which included fourteen sub skills, a test to measure them and a rubric. In addition, a list of the aspects of rhetorical taste for the study participants was developed which included three main aspects under which (10) sub-skills fall, and a test was developed in the light of this list to measure them. Moreover, developing a teacher's guide for using digital mind maps and a linguistic activities book for students were designed to develop in Arab-Islamic culture texts comprehension skills and the rhetorical taste of the Arabic-speaking students of other languages was designed. The instruments were pre-administered to the study sample, which consisted of (16) male and female Arabic-speaking students of other languages at the advanced level at the Nile Center in Cairo. After the implementation of the study participants, the instruments were administered to them. The averages of their scores were compared in both the pre and post administration of the text comprehension and rhetorical taste tests, and the subsequent calculation of the adjusted gain ratio for Black and corrected for Ezzat. The study findings demonstrated that using digital mind mapping strategy was effective in developing the Arab-Islamic culture texts comprehension skills and the rhetorical taste of the Arabic-speaking students of other languages. (Published abstract)