شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية لممارسات المعلمين الصفية، ودور مدخل بحوث الفعل في تحسينها، وتشخيص واقع دور مدخل بحوث الفعل في تحسين ممارسات المعلمين الصفية في مدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية من الناحتين النظرية والميدانية، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتحسين ممارسات المعلمين الصفية في مدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية باستخدام مدخل بحوث الفعل. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم إجراء مقابلات شخصية مع عينة مقصودة من المعلمين بمدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية بلغ حجمها (100) معلما من هؤلاء المعلمين الذين تقدموا للترقية من درجة معلم إلى معلم كبير وذلك خلال العامين (2018/2019، 2019/2020). توصلت الدراسة في نتائجها إلى أن هناك العديد من التغيرات والتحديات التي فرضت على المعلم ضرورة تطوير وتجديد أدواره، وأن مدخل بحوث الفعل يهتم بتطوير أداء المعلم ذاتيا من خلال تدريبه بشكل علمي على كيفية دراسة وتحليل ممارساته الصفية، وأن من أهم العوامل التي تساعد المعلمين على إجراء بحوث الفعل لتحسين ممارساتهم الصفية ضرورة نشر ثقافة العمل المدرسي باستخدام مدخل بحوث الفعل، وامتلاك المعلمين المهارات البحثية، وأن لمدخل بحوث الفعل تطبيقات عديدة في العديد من المجالات وخاصة في المجال التعليمي، بالإضافة إلى ذلك قدم البحث مجموعة من الإجراءات المقترحة العامة لتطبيق مدخل بحوث الفعل لتحسين ممارسات المعلمين الصفية في مدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية، ومجموعة من الإجراءات الخاصة بتحسين ممارسات المعلمين الصفية باستخدام مدخل بحوث الفعل. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the theoretical foundations of teachers’ classroom practices and the role of the action research approach in improving them, and diagnose the reality of the role of the action research approach in improving teachers’ practices in general education schools in Qalyubia governorate from the theoretical and field perspectives, and to come up with suggested procedures to improve teachers’ classroom practices in schools of general education, and the current research followed descriptive method and personal interviews were conducted with a intended sample of teachers in general education schools in Qalyubia governorate, the size of which was (100) teachers from those teachers who applied for promotion from the degree of teacher to senior teacher during the two years (2018/2019, 2019/2020), and the research results reached to there are many changes and challenges that have imposed on the teacher the necessity of developing and renewing his roles, and that the action research approach is concerned with developing the teacher’s performance personally by training him in a scientific manner on how to study and analyze his classroom practices, and that one of the most important factors that help teachers to conduct action research to improve their classroom practices is a necessity spreading the culture of school work using the action research approach, and teachers’ possession of research skills, and that the action research approach has many applications in many fields, especially in the educational field, in addition, the research suggested a set of general procedures to apple action research approach to improve classroom practices of teachers in general education schools in Qalyubia governorate, and a set of sepecial procedures to improve classroom practices using the action research approach. (Published abstract)