شبكة المعلومات العربية التربوية

بحثت الدراسة فعالية استخدام استراتيجية السقالات لتعزيز مهارات الترجمة لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي المكون من مجموعة تجريبية وضابطة والتطبيق القبلي والبعدي لأدوات الدراسة. تم اختيار خمسة وعشرين طالبا من السنة الثانية، المرحلة الثانوية، طواعية للمشاركة في الدراسة. تضمنت مواد وأدوات الدراسة قائمة بمهارات الترجمة لتحديد المهارات اللازمة للتطوير من خلال الدراسة القائمة على استخدام استراتيجية السقالات واختبار مهارات الترجمة. أظهرت النتائج أن استخدام استراتيجية السقالات أدى إلى تحسن كبير في مهارات الترجمة لدى المشاركين. (الملخص المنشور)

The present study investigated the effectiveness of using scaffolding strategy to promote translation skills among secondary stage students. The study used the quasi-experimental design of an experimental and control groups and pre-post application of instruments, of the study. Twenty- five students from second year secondary stage, were voluntarily chosen to participate in the study. Materials and instruments of the study included a list of translation skills to determine the skills needed to be developed through the study and instructional materials based on using the scaffolding strategy and a translation skills test. Results showed that using scaffolding strategy significantly improved the participants’ translation skills. (Published abstract)