شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف إلى فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في علاج التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ ولتحقيق ذلك تم تطبيق استبيان على مجموعة من معلمي الكيمياء لتحديد التصورات البديلة في الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وإعداد قائمة بالتصورات البديلة في الترابط الكيميائي، وكذا إعداد كتاب الطالب وحدة "الترابط الكيميائي" لطلاب الصف الثاني الثانوي وفقا لمدخل "التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية"، وإعداد اختبار التصورات البديلة في الترابط الكيميائي وتطبيقه قبليا على مجموعة الدراسة المتضمنة مجموعة تجريبية قوامها (32) طالبا بالصف الثاني الثانوي درست موضوعات الترابط الكيميائي وفقا لمدخل التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية وبعد الانتهاء من دراسة الوحدة تم تطبيق اختبار التصورات البديلة في الترابط الكيميائي، وأوضحت النتائج ما يأتي: 1) النتائج الكمية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي طلاب المجموعة التجريبية في كل من: (التصورات البديلة عن الروابط الأيونية، التصورات البديلة عن الروابط التساهمية، التصورات البديلة عن خصائص الروابط الكيميائية، في التصورات البديلة عن تحديد نوع الروابط الكيميائية في المركب، التصورات البديلة عن قطبية المركب والشكل الفراغي للجزيء، مجموع مجالات التصورات البديلة المتضمنة في الترابط الكيميائي) في اختبار التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لصالح التطبيق البعدي. 2) النتائج الكيفية: من خلال تحليل استجابات الطلاب في اختبار التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي، حيث اتضح معالجة التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى مجموعة الدراسة. 3) فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في علاج التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

This research aimed to examine the effectiveness of POGIL process oriented guided inquiry learning for treating alternative perceptions of chemical bonding in chemistry among secondary school students. So, survey about alternative perceptions of chemical among secondary school students was prepared and applied on chemistry teachers for determine alternative perceptions of chemical bonding, prepared list of alternative perceptions of chemical bonding, prepared student's book at chemical bonding for second grade in secondary school in the light of process oriented guided inquiry learning, and alternative perceptions on chemical bonding test. alternative perceptions on chemical bonding pre and post - test was applied on experimental group which learned chemical bonding by using POGIL process oriented guided inquiry learning. Results showed that: 1) Quantity results: there was there is statistically significant difference at 0.01 between the mean scores of the pre- test and those of the post – test of alternative perceptions on chemical bonding test. In favor of post- application. 2) The qualitive results was performed through analysis of responses students, which indicated the effectiveness using POGIL process oriented guided inquiry learning on treating alternative perceptions on chemical bonding. (Published abstract)