شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تحديد فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الحقول الدلالية في تنمية الحصيلة اللغوية وبعض مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث أدوات تضمنت قائمة مهارات الكتابة الإبداعية واستبانة تحديد ميول تلاميذ الصف السادس الابتدائي في التعبير، وبرنامجا مقترحا تمت صياغته على ضوء الإستراتيجية المقترحة على ضوء نظرية الحقول الدلالية، ودليلا للمعلم لتدريس البرنامج المقترح، واختبارين الأول هو اختبار الحصيلة اللغوية، والثاني هو اختبار مهارات الكتابة الإبداعية. اختار الباحث عينة البحث بطريقة قصدية، وقسمها إلى مجموعتين: تجريبية عددها (45) تلميذا وتلميذة، وضابطة عددها (43) تلميذا وتلميذة، وطبق الباحث اختباري الحصيلة اللغوية ومهارات الكتابة الإبداعية على تلاميذ عينة البحث قبليا ثم تم تدريس البرنامج المقترح، ثم طبق الباحث الاختبارين بعديا، وبعد رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيا تبين وجود فروق بين التطبيقين القبلي والبعدي ولصالح المجموعة التجريبية في الحصيلة اللغوية ومهارات الكتابة الإبداعية؛ مما يشير إلى فاعلية الإستراتيجية المقترحة على ضوء نظرية الحقول الدلالية في تنمية الحصيلة اللغوية ومهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ عينة البحث. (الملخص المنشور)

This research aimed at determining the effectiveness of suggested strategy on the semantic fields theory in improving primary school pupils performance of linguistic wealth and some creative writing skills. To achieve the research purpose, the researcher followed the following procedures: 1) The researcher prepared the tools of research which included the following tools: list of creative writing skills, questioner of subjects of writing, suggested program, teacher guide, test of linguistic wealth and test of creative writing skills. 2) The researcher applied the tools of research on the sample of research. After the statistical treatment of the results, the researcher found out that there are statistically significant differences between the experimental group in the pre and post-applications and between the experimental and the control in the post-application, which indicates the effectiveness of the suggested strategy on the theory semantic fields in improving primary school pupils performance of linguistic wealth and some creative writing skills. (Published abstract)