شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية وتحديد إلى أي مدى تتنبأ الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالتفكير الناقد لديهم. تكونت عينة الدراسة من ثلاثة وثلاثين طالبا وطالبة تم اختيارهم من طلاب مدرسة الشموت الثانوية المشتركة، محافظة القليوبية بجمهورية مصر العربية خلال الفصل الدراسي الأول عام 2020-2021م. استخدمت الدراسة اختبار مهارات الكتابة الإبداعية للقصة القصيرة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واختبار مهارات التفكير الناقد لجمع البيانات والإجابة على تساؤلات البحث. تم استخدام معامل ارتباط بيرسون للكشف عن وجود علاقة ارتباط دالة بين الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الثانوي والتفكير الناقد لديهم. كما تم تطبيق نموذج تحليل معامل الانحدار المتعدد لدراسة تأثير مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على التفكير الناقد للتنبؤ بدرجة العلاقة بينهم. وأظهر معامل ارتباط بيرسون بين درجات الطلاب المشاركين في الدراسة اختبار التفكير الناقد وبين درجاتهم في اختبار الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وجود علاقة دالة موجبة بين الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والتفكير الناقد لديهم. كما وجدت الدراسة أنه من الممكن التنبؤ بالتفكير الناقد من خلال الكتابة الإبداعية. (الملخص المنشور)

This study has two aims examining the relationship between secondary students EFL creative writing and their critical thinking and determining whether secondary students EFL creative writing skills predict their critical thinking. The participants were 33 first year secondary school students at El-Shomout El-Moshtaraka Secondary School, Benha, Qalioubiya Governorate, Egypt during the first term of the school year 2020/2021. An EFL creative short story writing skills test and a critical thinking skills test were used for collecting data. To find out whether or not there was a significant correlation between their EFL creative writing and their critical thinking, Pearson correlation coefficient was used. The multi-regression analysis model was applied to find out if creative writing skills can predict critical thinking skills. The multi-regression analysis model was applied to find out if creative writing skills can predict critical thinking skills. Pearson correlation coefficient between the scores of the study participants in the critical thinking test and their scores in the EFL creative writing test showed the existence of positive significant correlation between the two variables. It was also found that secondary students' EFL creative writing can be a significant predictor of their critical thinking. (Published abstract)