شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي لتحسين التفكير الإيجابي لخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، والتحقق من استمرارية فعالية البرنامج لتحسين التفكير الإيجابي لخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. تكونت عينة البحث من (40) طالبا وطالبة من كلية التربية جامعة كفر الشيخ، وتراوحت أعمارهم بين (20-22) عاما، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة ضابطة (20) طالبا وطالبة بمتوسط عمري (20,88) عام، وانحراف معياري (0,56) عام، ومجموعة تجريبية (20) طالبا وطالبة بمتوسط عمري (20,83) عام، وانحراف معياري (0,64) عام. اشتملت أدوات البحث على مقياس التفكير الإيجابي (إعداد الباحثة)، ومقياس التسويف الأكاديمي (إعداد الباحثة)، والبرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي (إعداد الباحثة)، وكشفت نتائج البحث عن فعالية البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي لتحسبن التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، واستمرار فعالية البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي لتحسين التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة لما بعد فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

This research aimed to detect the effectiveness of an emotional, rational, and counseling program to improve positive thinking to reduce academic procrastination among university students, and check the continuity of the Program effectiveness to improve positive thinking to reduce academic procrastination among university students, the research sample consisted of (40) (male and female) university students, age between (20-22) years, divided into (2) equivalent groups: a control group (20) (male and female) university students with age mean (20.88) year and deviation (0.56), and an experimental group (20) (male and female) university students with age mean (20.83) year and deviation (0.64), the research tools included positive thinking scale (prepared by the researcher), academic procrastination scale(prepared by the researcher). The emotional, rational, and counseling program (prepared by the researcher), the research results revealed the effectiveness of emotional, rational, and counseling program to improve positive thinking to reduce academic procrastination among university students and the continuity of the effectiveness of emotional, rational, and counseling program to improve positive thinking to reduce academic procrastination among university students. (Published abstract)