شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية في تدريس القواعد النحوية على تنمية مهارات الإعراب والدافعية العقلية في النحو لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف اتبع البحث المنهج التجريبي، وتحددت مادتا البحث في كتاب الطالب ودليل المعلم لتدريس القواعد النحوية المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي في الفصل الدراسي الأول مصاغين وفقا لإجراءات وخطوات استراتيجية الأبعاد السداسية البنائية، كما تمثلت أداتا القياس في: اختبار مهارات الإعراب؛ ومقياس الدافعية العقلية في النحو لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وطبقت تجربة البحث وفقا للمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين؛ ضابطة وعددها (32) طالبا، وتجريبية وعددها (34) طالبا من طلاب مدرسة قفط الثانوية المشتركة بمحافظة قنا. توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لأداتي البحث لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية مهارات الإعراب والدافعية العقلية في النحو لدى الطلاب عينة البحث، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين تنمية مهارات الإعراب وارتفاع مستوى الدافعية العقلية في النحو لدى الطلاب عينة البحث، وفي ضوء هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

This research investigated the effect of using the Six-Sided Strategy (PDEODE) in teaching Arabic grammar on developing parsing skills and mental motivation in grammar of secondary School first year Students. The research adopted experimental method using two main tools: student’s book and teacher’s guide for teaching Arabic grammar of secondary school first year Students in the first semester based on the Six- Sided Strategy. Two measures were used for assessment purposes: Parsing Skills Test and Mental Motivation Scale of secondary School first year Students. The research used the Quasi-experimental design with two equivalent groups: control group (32) students, and experimental group (34) students at Qift Secondary Co-School, Qena Governorate. Results of the research revealed that there are statistically significant differences in the mean scores of the control and experimental groups in the post testing of parsing skills and mental motivation scale in favor of the experimental group. Findings also showed the effectiveness of using the Six-Sided Strategy in teaching Arabic grammar and developing parsing skills and mental motivation skills of participation. In addition, findings revealed that there is a statistically significant correlation between developing parsing skills and improved mental motivation skills in Arabic grammar of Secondary School first year Students. In the light of the beforehand mentioned results, a group of recommendations and future research were mentioned. (Published abstract)