شبكة المعلومات العربية التربوية

نظراً للصعوبات البالغة التي تكتنف عملية تدريس المواد العلمية لذوي الحاجات الخاصة البصرية (المكفوفين وضعاف البصر) والتي تحتاج دراستها إلى استخدام الملاحظات البصرية، وكذلك إجراء التجارب وملاحظة ما يحدث من تغيرات، فإن الأمر يتطلب استراتيجيات وآليات خاصة لتمكين ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية من إدراك الكثير من الحقائق والمفاهيم العلمية التي يدرسها المبصرون. وقد أثبتت التجارب والدراسات المعاصرة أن إعداد البرامج الدراسية المعدلة التي تراعي طبيعة الإعاقة البصرية، وتوفير ما تطلبه تلك البرامج العلمية من مواد وأجهزة مخصصة لذلك الغرض وفقاً لما يمتلكه الكفيف من حواس وقدرات يمكن أن تساهم في إكسابه الكثير من المعارف والمهارات بما يكفل عدم حرمانه من دراسة موضوعات المقررات العلمية واستغلال طاقاته وإمكاناته الذهنية التي عوضه الله بها عن فقدان حاسة البصر، والتي ربما تفوق في كثير من الأحيان نظيرتها لدى المبصرين. ومن منطلق ذلك سعى البحث الحالي إلى تحليل الأساليب التعليمية الخاصة بالطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية في مرحلة التعليم الجامعي لاستخلاص استراتيحيات عملية لتطوير تلك الأساليب بما يتيح لهؤلاء الطلاب دراسة المقررات العملية في بيئة مشابهة للبيئة المتاحة لزملائهم المبصرين وبما يمكنهم من مواجهة تحدي فقد البصر باعتباره عائقاً أمام حصولهم على فرص تعليمية مكافئة لتلك الفرص المتوفرة لنظرائهم، فضلاً عن إكسابهم للمهارات العملية المرجوة من إجرائهم للتجارب والأنشطة المتضمنة بمناهج المقررات العلمية. (الملخص المنشور)

Due to the extreme difficulties involved in the process of teaching scientific subjects to people of special visual needs (blind and visually impaired) and whose study needs to use visual observations, as well as conducting experiments and observing changes, special strategies and mechanisms are required to enable people of special visual needs to realize many of the Scientific facts and concepts studied by the sighted. Contemporary experiments and studies have proven that preparing modified study programs that take into account the nature of visual disability and provide what these scientific programs require of materials and devices needed for that purpose according to the senses and capabilities of the blind which can contribute to providing them with a lot of knowledge and skills to ensure that they are not deprived of studying scientific study matters and that they make use their energy of mental potential with which God has compensated them for their loss of the sense of sight, which may often excel their counterparts in the sighted. From this point, the current research seeks to analyze the educational methods of students of special visual needs in the stage of university education to extract practical strategies for developing these methods to allow these students to study practical courses in an similar environment as the one available to their sighted colleagues, and so that they can face the challenge of blindness as an obstacle in the way of obtaining educational opportunities equivalent to those available to their peers, In addition ,the the research aims at the practical skills desired from carrying out experiments and activities included in the curricula of scientific courses. (Published abstract)