شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على علاقة السمعة الأكاديمية بكل من مفهوم الذات الأكاديمي ومستوى الطموح الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على (152) تلميذاً منهم (76 تلميذا مرتفعي السمعة الأكاديمية و76 تلميذاً منخفضى السمعة الأكاديمية) بالصف الثانى الإعدادى بمدرسة أبى بكر الصديق الإعدادية ومدرسة د/جابر جاد الإعدادية بمركز ناصر - محافظة بنى سويف، وتم تطبيق الأدوات التالية عليهم: قائمة ترشيح الأقران للتأثير الأكاديمي (إعداد/ الباحثة)، وقائمة الترشيح الذاتى الأكاديمي (إعداد/ الباحثة)، واختبار الطموح الأكاديمي (إعداد/ الباحثة). وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة والتي تمثلت في اختبار (ت) للعينتين المستقلتين، ومربع إيتا (h2) Eta-Square لحساب حجم تأثير السمعة الأكاديمية (مرتفعة/ منخفضة) على كل من مفهوم الذات الأكاديمي ومستوى الطموح الأكاديمي. بينت نتائج البحث الآتي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات التلاميذ مرتفعى السمعة الأكاديمية والتلاميذ منخفضى السمعة الأكاديمية فى مفهوم الذات الأكاديمي لصالح مرتفعى السمعة الأكاديمية؛ 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات التلاميذ مرتفعى السمعة الأكاديمية والتلاميذ منخفضى السمعة الأكاديمية فى مستوى الطموح الأكاديمي لصالح مرتفعى السمعة الأكاديمية. وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to identify the relationship of academic reputation with both academic self-concept and the level of academic aspiration among pupils in the preparatory stage. The descriptive approach was used to suit the nature and objectives of the research. The research sample consisted of (152) pupils (76 pupils with high academic reputation, 76 pupils with low academic reputation) in the Preparatory second grade, selected from Abi Bakr Al-Siddiq Preparatory School and Dr. Jaber Jad Preparatory School in Nasser Site - Beni-Suef University). The following tools are applied on them: Academic Affect Peer Nomination List (the researcher's preparation), Academic Self Nomination List (the researcher's preparation), and Academic Aspiration Test (the researcher's preparation). By using the appropriate statistical methods represented in the T-test of the two independent samples, and the Eta-Square (h2) to determine the effect of the academic reputation (high/ low) on both academic self-concept and the level of academic aspiration. The results of this research showed the following: 1) the existence of statistically significant differences between means of scores of pupils with high academic reputation and pupils with low academic reputation in the academic self-Concept in favor of pupils with high academic reputation, 2) and the existence of statistically significant differences between means of scores of pupils with high academic reputation and pupils with low academic reputation in the level of academic aspiration in favor of pupils with high academic reputation. In the light of the research results, a set of recommendations and research proposals were presented. (Published abstract)