شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرف على الاسهام النسبي لأنماط التعلق (الآمن، الخائف، المنشغل، التجنبى) فى التنبؤ بالإرجاء، الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة الدراسة من (356) طالباً وطالبة موزعين وفقا للجنس إلى (191 طالباً، 165 طالبة) ممن يدرسون بالفرقة الأولى بكلية الآداب (قسم علم النفس- قسم اللغة الأنجليزية - قسم اللغة الأسبانية) جامعة القاهرة وبلغ متوسط أعمارهم (45,20) عام، بانحراف معياري قدره (505,1) سنة، واستخدمت الدراسة: مقياس أنماط التعلق (إعداد الباحثة)، مقياس الإرجاء ،الأكاديمي (إعداد الباحثة). توصلت نتائج الدراسة إلى: 1) وجود علاقة ارتباطية طردية ودالة إحصائياً بين أنماط التعلق (الخائف، المنشغل، التجنبى) والدرجة الكلية للإرجاء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. 2) وجود علاقة ارتباطية عكسية ودالة إحصائياً بين نمط التعلق الآمن والدرجة الكلية للإرجاء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. 3) وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لكل من أنماط التعلق (الآمن، الخائف، المنشغل، التجنبى) في التنبؤ بالدرجة الكلية للإرجاء الأكاديمي. (الملخص المنشور)

This study aims at examining the relationship between attachment styles (secure, fearful, preoccupied, and dismissing attachment) in relation to Academic Procrastination. Moreover, the determination of the extent of participation of attachment styles in predicting Academic Procrastination. The research applied the study on a random sample of 356 university students (191 male and 165 female students) with average age 20-45 years, and with a standard deviation of 1.505 years. Two instruments were applied: (i) The attachment styles scale (prepared by the researcher); (ii) the Academic Procrastination scale (prepared by the researcher) using MANOVA, person correlations, and the multiple regression tests. This study reached to the following results: 1) there is a significant positive relationship between the attachment styles (fearful, preoccupied, and dismissing attachment), and the Academic Procrastination among university students; 2) there is a significant negative relationship between the attachment style (secure attachment) and the Academic Procrastination among the students; 3) and there is a significant effect for each of the attachment styles (secure, fearful, preoccupied, and dismissing attachment) in predicting Academic Procrastination among the Students. (Published abstract)